《教学论/高等学校文科教材》原是国家教委教育科学七五规划的项目之一，是为高等师范院校教育专业学生编写的教材，也可供广大的中小学教师、教育行政人员和教育科研工作者的自学参考之用。《教学论/高等学校文科教材》的编者也是教育学科的教师，自己也在使用这本教材进行教学，而且也常用《教学论/高等学校文科教材》所提到的“反馈”这个教学基本要素来对自己的教学进行反馈，其中包括对这本教材在使用后的一些想法或感受。大体说来，这些感受可以分为两个方面。一个方面是比较满意的，另一方面则是感到不足乃至遗憾的。这前一方面又包括两点。（1）显然，《教学论/高等学校文科教材》取材主要来自前人已有的成就。但编者感到满意的是：对于前人已有成果的选取、组织和阐释还是比较准确的，编者对于《教学论/高等学校文科教材》的编写是慎重的，是对使用者负责的。（2）编者自认为《教学论/高等学校文科教材》还有若干创新之处，如对教学七要素的分析，把教学环境与教学反馈也作为教学要素，而且还列为专章来讨论。这些意见提出后似乎也得到了许多读者的认可，因此编者也不免为之沾沾自喜。对于《教学论/高等学校文科教材》使用后反思的另一方面是看到《教学论/高等学校文科教材》的一些缺点因而产生的遗憾。这里特别要提出的是，这一方面的感觉年复一年地趋于严重。起初只是觉得书中有些部分还没谈透，应予补充；后来就觉得书中缺失的地方越来越多。特别是在这世纪之交，再来看这《教学论/高等学校文科教材》时，就清楚地看出它是落后于时代的要求了。例如，素质教育这一理念是针对我国当代教育的理论与实践问题而提出的。它在理论上有着丰富而深远的意义，并且为推进我国当前的教育改革指出了明确的方向。

本卷收入作者自编的《育才学校手册》1本和1936年5月至1946年7月的集外文稿166篇，共计180篇。

《新编教育学教程》是受国家教委师范教育司委托编写的一本教材，供高等师范院校教育学公共课使用。在有了众多的教育学教科书之后，再要编写出一本有自己存在价值的教育学教科书，不是一件容易的事。我们把此书命名为《新编教育学教程》。正是反映了对它的存在价值的追求。作为“教程”，我们首先把编写的立足点移到学习该课程的学生一边，即从一个师范生所必需的教育学学科修养出发考虑教材的组织。立足点的转变带来了视角的变化和全书结构的变化，迈出了“新编”的第一步。我们认为，作为高等师范院校的毕业生，首先应对教育的功能有清晰的认识，树立坚定的教育信念和科学的教育观，并以此指导自已的教育实践。其次，未来的教师应了解学校教育的整体模式，从目的、制度到课程，明确自己未来的具体工作是在怎样的整体结构内开展的，这将拓展他的教育学视野和修养，使他可能在具体的教育工作中理解和体现整体性的要求。最后，根据教师的工作处于学校教育第一线的特点，作为教程应把全书的重点放在为他们提供对学校教育活动的剖析，提供开展各类教育活动的理论指导和方法指导。这样，就构成了《新编教育学教程》三大编的结构模式。从三编的内在联系看，这是对教育的认识从功能到实践，从学校外部到学校内部，从一般到具体的逐级内化过程。在内容上，我们编写的原则是坚持用辩证唯物主义的观点分析研究教育现象，把史与论结合起来，反映当代教育科学的新成果和新思想，反映我国教育事业的发展和经验，写出我们对当代教育问题的思考。我们始终没 有忘记，这本教材是在二十世纪九十年代初编写的，是中国人编写的，是为即将为二十一世纪教师队伍的主力军编写的，它应该具有时代的和中国的气息。为了让使用本教材的教师和学生阅读教材后获得较大的信息量，可依此进行独立思考和判断，我们在书中提供了较多的资料，对一些有争议的问题列出了不同的观点，也发表了我们的见解。自然，受篇幅和自身水平的限制，这一切都还是不足的。为了弥补，我们在注释、附录和参考书目中又提供了较广范围的阅读线索。读者可根据不同的兴趣和需要自行选择阅读材料，教师可根据学生的实际情况规定必读范围。我们希望这《新编教育学教程》能为教师选择教学参考资料和学生进一步自学提供一些帮助。在练习设计方面，我们抓住的是基本概念、基本观点、基本问题三个方面，力求让学生思考问题时综合地运用已有的知识和经验，加强对教育学的理解和体验。有些问题还带有实践性和操作性，希望能有益于学生在某些方面能力的培养。教师可根据教学实际，选择其中的一部分，或增加新的思考题。教育事业是一个不仅需要人的理智，而且需要人的热情的事业。我们把自己对教育事业的热爱倾注在书中，但愿它能激发起未来教师的情感，使他们能在看到这一事业的全部艰巨的同时，看到它的全部伟大。

暂缺简介...

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本书以现行《全日制中学物理教学大纲》（1990年修订本）为纲，力图阐明物理学科现代教学理论的若干基本观点，反映中学物理教育的特点并总结了我国中学物理教学改革的初步成果，体现了理论与实践相结合。全书分三篇共十六章，分别论述了中国物理教学的基本理论问题，中学物理教学过程的基本形式及中学物理教学的技能训练。全书内容丰富，文字流畅，颇具启发性，是一本很有价值的中学物理教学法教材，除做高等师范学院教材外，本书还可供师专、教院、函授、自学及中学教师等参考。

本书对电化教育的基础知识，方法和技能作了介绍和阐述。

《写作例文选》用通俗易懂的语言讲解了什么是企业想法、你适合创办企业吗、产生你的企业想法、分析并筛选出最好的企业想法、你自己的企业想法等问题。《写作例文选》由路德庆编写。

本书由联合国教科文组织与联合国环境规划署共同组织编写。书中主要阐述了环境教育的概念；环境问题及解决办法，非正规环境教育的方法，资料、人员培训和评价；环境道德以及非正规环境教育的协调与立法。书中列举了一些国家的实例，为制定非正规环境教育指导原则提供了借鉴。本书适用于广大中小学教师，青少年科技辅导员及一切关心环境教育的人士阅读。这套丛书共6本，还包括：环境教育教学原则与学习原则；环境教育师资培训的策略；环境教育师资培训与课程发展；中学环境教育课程模式；职业及技术教育中的环境教育。

教育干部学习用书 由全国教育学研究会教育学院委员会组织编写。