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深度整合式教学是基于问题导向的教学尝试，通过分析当前课堂教学在内容、方式、评价诸环节中的具体局限，并进一步剖析教育内容组织方式的模式、场景、价值和范围，最终生成的一种以问题解决为导向的教学样态。《义务教育课程方案（2022年版）》在科学规划课程实施中明确提出：“鼓励将小学一至二年级道德与法治、劳动、综合实践活动，以及班队活动、地方课程和校本课程等相关内容整合实施。统筹各门课程跨学科主题学习与综合实践活动安排。”《深度整合式教学》从课堂教学研究与教学方式的视角论述了深度整合式教学的前因后果、理论依据、研究路径及实践操作。提供了具体的基于研究的设计意见，采用丰富的案例展示了学校如何将多门适合主题教学的国家综合课程（如：信息科技、劳动技术、小学自然、初中科学、部分道德与法治等课程）与校本拓展型课程、探究型课程以及综合实践活动统整实施。遵循国家课程标准，使用规定教材，以“主题、项目”为带领，以“问题解决”为线索，以“学生全面发展”为落脚点，为一线教师顺应新时代要求，开展跨学科主题教学提供了强有力的支持和帮助。

《从学校管理走向学校经营：校长的育校观与育校实践》展现了一位从28岁开始担任校长的教育者，在新开办校、中心校附属乡校、优质百年老校以及农村学校等不同类型学校担任管理工作的24年的办学实践中，逐步成长为特级校长的心路历程。书中概述了如何建一所代表浦东开放气质的特色学校、创一所体现浦东现代化的城郊学校、办一所体现新时代高质量发展的百年老校、改一所国际大都市中的农村学校。揭示了当校长身处不同学校、不同社会发展阶段，怎样在“改革重点、学校特点、未来可能”三个点位上谋划谋求一所学校的改革与发展、带领每一所学校到达应有的发展高度，以及如何在办学实践中逐步形成“研究办学机遇、创造变优可能，让学校成长可见”的办学思路与经验。通过剖析具体生动的管理案例与故事，提炼出“从学校管理走向学校经营”的校长育校观与育校实践。对当今教育生态的超出与重构，回归教育原点办学，可以引发广大教育工作者对规范办学、特色创优等方面的反思与借鉴。

本书稿取材于高中生在学习、人际交往、青春期情感、生涯发展等方面的真实困惑，从朋辈、师长、专业人士不同角度，为学生提供具体的方法以及丰富的拓展资料，陪伴和支持学生顺利成长。

本书旨在探讨学习和教育的关系。本书指出，每个人从出生起就有着强烈的学习的愿望，却被一些错误的教育方式消磨。因此，本书致力于从内因和外因两个方面，通过探讨学习的功用和学校的作用等问题，解答如何创造一个让学生可以感受到自主感、胜任感和归属感的环境，从而促进其提升自己的开心力、关心力和定心力，终达到提高学习能力的目的。本书案例丰富，旁征博引，为有志于终生学习的读者如何更好地获得学习技巧、提高学习效率，提供了重要的方法论指导。

本书在调查分析新建本科院校应用型建设现存问题的基础上，根据新建本科院校的办学定位和应用型课程的特点，从课程建设的关键环节入手，提出应用型课程建设的策略。本书系四川省社会科学重点项目“基于应用型课程建设的地方本科高校特色发展研究”的核心成果。 全书共分为九章，主要内容包括导论、核心概念与理论基础、新建本科院校应用型课程建设现状调查、德国应用技术大学应用型课程建设管窥、新建本科院校应用型课程建设的目标、新建本科院校应用型课程建设的内容、新建本科院校应用型课程建设的方法、新建本科院校应用型课程建设的评价以及研究结论与展望。

习近平总书记指出，“我们要顺应第四次工业革命发展趋势，共同把握数字化、网络化、智能化发展机遇，建设数字丝绸之路、创新丝绸之路。”中国和“一带一路”国家在数字经济合作领域前景广阔，不仅能帮助共建“一带一路”国家平等地参与到全球产业链与价值链中，也为中国在数字转型过程中共享改革红利创造了有利条件。本书分九章对数字“一带一路”的理论发展、产业发展、区域发展做出论述，希望通过对“一带一路”数字经济发展实践的总结，为沿线国家以及“一带一路”的未来发展提供借鉴。

本书是一本高校新媒体建设优秀案例合集，其将各高校新媒体平台围绕庆祝建党百年这个主题进行的一系列策划、活动与产出的文章、歌曲、视频等等案例进行了总结。2021年是中国共产党百年华诞，隆重庆祝中国**********，是党和国家政治生活中的大事。高校新媒体作为高校思想政治教育的主阵地，更要从自身特色出发，更好地完成唱响建党主旋律的任务。本书编者放眼全国，收集了国内许多高校新媒体平台用多种多样的方式庆祝建党100周年的优秀案例，从内容创新、形式创新、视频应用、联动互通几个方面对案例进行了分析总结。

“技能”是职业教育发展的重要线索，随着时代更迭，“技能”意涵不断发生着变迁，并影响着职业教育的育人逻辑。本书从历史沿革、国际比较和本土实践中总结发现，职业教育的育人模式随着社会经济文化的发展发生着深刻的变化，体现了从注重生产技艺提升的“纵向技能”到注重关键能力的“横向技能”再到全面发展的“纵横技能”的育人逻辑变化。本书共分五章，章是对技能嬗变的总括性描述，第二章和第三章分别是对纵向技能和横向技能及其育人逻辑的深描，第四章是以浙江省中等职业教育15年课程改革为观察样本，解释育人逻辑变化的现实存在，第五章是典型案例呈现。

本书是作者关于教育特别是高等教育变革的思想汇编，涉及了教育的本质、功能、意义及其社会属性，基础教育与高考改革，高等教育的变革与发展，教育信息化及教育形态转变等等。全书共四章，第一章的主题是教育本质与功能，第二章的主题是基础教育与高考改革，第三章的主题是高等教育，第四章的主题是在线教育。书中充盈着作者关于教育的洞见，从学生成长和教师发展的角度解答了人们关心的问题。