积极心理健康教育应当关注人的心理潜能的发掘和积极人格品质、积极情绪的构建，强化学生的积极体验，提升学生的快乐竞争力。本书从积极心理健康教育的时代背景出发，从积极人格、积极情绪、积极体验等方面详细论述了相应的内涵与对策。另外，由于中小学生与大学生在年龄特征、成长特点等方面有着很大的不同，因此本书又分述了中小学生积极心理健康教育和大学生积极心理健康教育的内容。本书语言简练明了、通俗易懂，对从事心理健康教育工作的人员具有一定的学习和借鉴价值。

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本书是作者多年来对小学数学课堂教学的实践、思考和凝练，全书共分四篇：读懂教材是“思行数学”的源泉、研究课堂是“思行数学”的基石、总结反思是“思行数学”的助力、立德树人是“思行数学”的根本。本书分别从教学设计、课堂实录、教学思考和育人随笔四个角度真实记录了作者“思行数学”的教学研究成果，对一线小学数学教师具有实用性和可操作性。

伴随媒介技术变革与迭代，网络化、移动化、智能化已然成为当前传播模式创新的核心逻辑，无论传统媒体还是网络新媒体，现代媒介传播呈现出全新的语言方式、表现形态和审美价值，媒介技术不仅仅影响到传播的内容，媒介形式的变化也深深地改变着人们的日常生活，本书致力于探索现代媒介传播及创新发展和媒介技术大爆发背景下现代媒介审美特征及传媒美育手段、方法开发，有助于现代媒介传播功能与审美价值的改进和提升，可以更好的帮助媒介发展，服务人们对美好生活的向往和追求。

本书共包含五章：第一章系统梳理了英语阅读策略的内涵要素、育人价值、培养原则。第二、三章分别系统结合具体案例阐述了词汇学习及朗读等两大基础阅读策略，以及联结、推测、确定重点及概要、提问、可视化、整合、监控七大关键阅读策略的内涵、价值、培养方法。第四章结合案例重点解读了KWHLAQ、阅读圈等策略群教学的模式。第五章章概述了提升一线教师阅读策略培养能力的路径。

本书由吉林大学大学生思想政治教育发展研究中心团队负责，专注于观察高校学生工作的新发展、高校学生工作队伍的建设。以大学生思想政治教育理论创新和实践探索为立足点，旨在着力加强思想政治教育工作队伍建设，引导和鼓励学生工作者以多元视角聚焦思想政治教育新常态、新思维的前沿性和规律性研究，推出一系列理论联系实际的学术著作和理论文章。全书收录17篇文章，具体如下：党建研究栏目，4篇文章，涉及高校党员思想状况、高校党建工作、高校党员队伍分类管理和高校党建“双创”；实践育人栏目，涉及实践育人的新时代深化发展、来华外国留学生讲好中国故事；思政新论栏目，4篇文章，涉及高校思想政治教育研究的文献计量分析、大学思政课的实效性、抗疫精神融入高校思政工作，以及新农科背景下的专业课程思政；学工专题栏目，6篇文章，涉及大学生“躺平”心态调整、高校学生突发事件应急处理、大学生就业指导机制改革、高校辅导员的发展性评价、高校辅导员的职责边界，以及高校新媒体人的社会责任；学术争鸣栏目，一篇文章，为《“景观”视域下大学生文化生活的审思》。

高校思想政治教育体系包含思想政治理论课与日常思想政治教育两部分。思想政治理论课是主渠道，日常思想政治教育是主阵地，后者以高校专职辅导员和兼职班主任为主，组织凝聚各类教育者，主要利用课堂外时间开展日常性、生活化的思想教育和管理服务。在实践中，日常思想政治教育工作与思想政治理论课在内容设计、组织形式、教育管理方面各有侧重，价值实现的模式和质量呈现的方式也有所不同。高校日常思想政治教育工作贴近学生，其质量高低直接影响育人的效果。质量评价是日常思想政治教育过程的重要组成，是协调反馈的重要机制，也是了解完成度与实效性的重要手段，本书是大学生日常思想政治教育工作如何开展质量评价的少数专题性研究之一，全书共分为六个部分：，高校日常思想政治教育工作质量评价的基本背景；第二，高校日常思想政治教育工作质量评价的重要意义；第三，高校日常思想政治教育工作质量评价的主要内容；第四，高校日常思想政治教育工作质量评价类型方法；第五，高校日常思想政治教育工作质量评价的指标体系；第六，高校日常思想政治教育工作质量评价的实施反馈。

本书在历史唯物主义和辩证唯物主义相统一的基础上，借鉴现象学等学科的研究范式，以教研员的专业生活为讨论旨归，深度挖掘了教研员专业生活的维度和特性，指出探究的实践品性是教研员的根本特性，为解决教研员专业发展问题提供学理依据。同时，本书还以时间、空间、主体、言说、行动和关系为关键词，对与教研员有关的问题作出了富有时代感的回应，特别是以生活史的方式分析影响教研员专业发展的“关键时期”“重要事件”和“重要人物”，揭示它们对教研员主体性格形塑的意义，系统梳理教研员专业生活的重复性、创造性和复杂性，是一部具有原创性、实践性的基础教育课程改革理论著作。

本书是新教育实验发起人朱永新的教育随笔选，集合了他的成长故事、与亲友的交往以及对阅读和教育问题的思考等方面的文章。全书共分四辑，第一辑《教育是zui强有力的武器》，记录了他自己的成长过程、对父母的回忆、与孩子的交流，以及与教育界师友及领导的往来等；第二辑《把生命读成传奇大书》，收录了他近年来对阅读问题思考的文章；第三辑《世界应是四月天》，集结了他近年来写的读书笔记以及为他人著作撰写的推荐序等；第四辑《教育，一起向未来》，主要收录他对于教育问题，尤其是对未来教育思考的文章。朱永新的随笔语言朴实，感情真挚，有着对教育的理性思考和深入探究，体现了一个教育家的独到眼光和开阔思想。在他的状物述人、谈文论道中，有思想的片段、心灵的偶得、精神的探究，读者可以被其所触动，所启发，跟随着他一起思考教育，思索未来。

一部振奋人心的新世纪教育经典，一幅让所有人向往的教育蓝图，一首洋溢着理想主义情怀和浪漫主义气息的教育诗。上篇从理想学校、理想教师、理想校长、理想学生、理想父母等十个方面，阐述了作者心中的理想教育，用深远的理念探寻教育未来的方向，用精辟的语言勾画教育殿堂的辉煌，阐述教育的伟大使命和责任，重建人们对教育的信心，点燃广大教育工作者的激情。下篇是关于教育活动中若干重大问题的沉思录。围绕教育现代化、创新教育与民族凝聚力、教育改革与课程改革的趋势和方向、中国教育的未来展望等问题，进行冷静的分析与深入的思考。理性的思考使理想的火花更加灿烂。本书被专家学者及广大教师举荐为教师、校长及其他教育工作者必*名著。