实现人的全面发展是马克思主义的根本价值追求。而教育承担着为党育人，为国育才的重任。教育评价是教育发展的指挥棒，事关教育发展的方向，理所应当地牵引教育着力培养全面且自由发展的人。教育评价的研究，就是要寻找扭转教育评价功利化倾向的办法，要与时代脉搏共振，为经济社会发展提供精准服务，要推动教育回归育人本位，以培养能够担当中华民族伟大复兴重任的时代新人。《教育评价研究》秉持“评价育人、美好未来”的理念，刊发国内外关于教育评价方面的高水平学术论文、典型案例、研究报告等，旨在立足我国教育评价发展实际，紧跟世界教育评价发展趋势，聚焦教育评价的研究前沿，推动教育价值理想与现实对接、中国式教育评价与世界教育评价对话、教育世界与人类社会对焦，深化教育评价的理论研究与实践创新，繁荣教育评价学科发展，服务教育实践。

本书为教yu部高校人文社科项目研究成果。 神经发育障碍普遍存在于自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Disorders，ASD）中，尤其是运动障碍。ASD动作发展的测量与评估有助于鉴别ASD的特殊运动损伤、可能涉及的潜在神经机制以及运动功能与其他领域的关系。本书对ASD儿童的动作发展障碍及其机制进行综述，采用横截面研究对ASD儿童动作发展现状进行评估，与正常儿童动作发展进行比较，分析其精细动作和粗大动作实际发展水平。同时采用脑电仪对ASD儿童进行脑电信号（EEG）活动水平测试，分析ASD儿童动作发展与脑电信号活动水平的相关性，进一步挖掘影响ASD儿童动作发展的脑电响应机制。

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中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》。该《方案》提出，教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。《方案》列出五项重点任务：一是改革党委和政府教育工作评价；二是改革学校评价；三是改革教师评价；四是改革学生评价；五是改革用人评价。 本书针对学生评价展开。本书从价值哲学的基本理论着手，审视了我国学生评价的实践及其存在的问题，在价值反思的基础上探讨了学生评价的发展路径，既有理论的突破，又有实践的关照，对当前中小学学生评价提供了深刻的理论支撑。

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本书把人的本质与人的价值研究有机结合，通过对中西方价值观教育的人学思想渊源和社会主义核心价值观教育的人学理路的分析，科学构建价值观教育人本化理路；从“价值与价值观、中国传统价值观教育的人性论理路、西方价值观教育的人本主义哲学理路、价值观教育的马克思主义人学理路、中国共产党对价值观教育人本化发展的探索、价值观教育人本化发展的新理路、社会主义核心价值观引领文化发展的人学理路”七大方面进行具体分析和深入研究，为扬弃中国传统人性论价值观和西方人本主义价值观，拨正价值观教育的人本指向，科学构建社会主义核心价值观引领的马克思主义人学理路，促进人的全面发展提供了理论依据、实践路径和保障机制。

教育人类学发展到今天，作为一门成熟的独立学科已经形成了自己的思想传统。教育人类学的思想传统可以从理论流派、逻辑起点、核心主题、方法论、研究取向、思维模式、研究领域、分析框架等方面进行归纳，并结合教育人类学家的思想进行概略性的呈现。 本书从教育人类学的思想传统、教育人类学研究方法、民族教育、教育人类学视野下的学校文化研究等方面展开论述，具有较高的学术价值。 作者为南师大教育学教授，从事教育人类学研究30年，其突出的特点是，把教育人类学研究通过“田野调查法”跟中小学教育联系起来，从教育人类学的视角来

“爱”与“自由”是几乎所有教育家都倡导的，是教育不可或缺的元素，任何一种缺失均会导致教育的失败。本书精选了外国十位不可不知的伟大教育家的经典教育理念，包括学前教育、中小学教育、大学教育都有直观的解读。第二版与前一版相比，替换了其中的几位人物，具体包括苏格拉底、亚里士多德、奥古斯丁、夸美纽斯、卢梭、赫尔巴特、纽曼、杜威、尼尔、福泽谕吉。通过本书的阅读，可以寻找到关于以下问题的答案：什么是教育中的自由和自由教育？人的幼年时期会怎样影响其一生？大学教育承担何种功能？教育有目的吗？学校会消亡吗？全书以历史的、理性的视角关注每位教育家独特的贡献，同时也很好地关注了教育理论与教育实践的平衡，为我国当下推行素质教育与创新教育提供了较好的借鉴，是教师、家长、学生以及教育工作者等社会各界人士不可不读的经典教育著作。

思想政治教育的实施需要借助一定的载体才能完成，活动载体是思想政治教育主要载体，也是比较特殊的载体。因为思想政治教育的实质就是一个活动，活动载体中作为活动中的活动，有着规定性和阶段性，它联结着教育各元素在同一时间段相互作用，使教育者和受教育者在其中发生双向互动。另外，思想政治教育的很多载体只是静态地呈现着思想政治教育内容，需要通过活动才能让受教育者去认识。受教育者接受了一定的思想观点后并不一定全部转化为自我意识，这时又需要通过活动去强化，上升为自我意识的思想观点后又需要转化为实践活动去作用于社会。活动载体的特殊性决定了它的研究价值。事业的建设需要人才，而人才的培养以德为先。新时代给高校思想政治工作提出了新要求和新挑战，加强和改进高校思想政治工作是当前一项重大的政治任务和战略工程。对活动载体创新的发展有助于丰富高校思想政治教育的学科建设，有利于加强要高校思想政治工作。