作者长期扎根班级、研究班级与班主任专业成长，始终以 “建设者”的姿态精心经营着教室，本书即是其经验升华之作，从建设家校关系、学生心灵田园、班级阵地文化、班主任专业之基等角度呈现班主任工作的方方面面，不只展现操作方法，更是对“为什么要这样”进行了本源性的分析解读。这，恰恰是那些沉迷于“管理”之中的班主任们所缺失的。

本书从文化与语言理论概述入手，研究文化自信视域下将中国文化融入高校英语教学的必要性、机遇、挑战和路径，从大学英语的听力教学、口语教学、阅读教学，写作教学、翻译教学方面指出大学英语基本技能教学的策略与路径，进而探索英语教学中“中国文化失语”的现状和对策，最终提出文化自信视域下大学英语教材与教师教学评价的改革路径，旨在从根本上提升英语文化教学水平。

本书从高中一线教师的真实体育教育经历出发，结合其通过不断地教学、反思、教研，一步步成长为高级教师、市级名师引航工作室主持人、省级课程专家的历程，以具体案例为依托，详细阐述体育教育的实践、反思对教师专业发展的重要作用和对体育教育事业发展的重要推动作用。

本书主要分为四大部分。1.青少年媒体使用情况中外相关研究综述。2.青少年媒介使用情况与行为特征进行归纳整理总结分析。重点调查小学高年级学生和初中学生媒介使用情况和对中小学生媒介使用情况进行问题分析和解决。3.媒介水平测量与影响因素分析：通过本书能够了解农村以及城市青少年媒介素养水平情况，评估青少年是否具备了媒介生产与评估水平，是否能够对媒介进行使用以及自我保护。4.青少年社交媒体协同教育相关研究。利用现代信息技术构建家庭、学校、社会横向协同媒介素养教育沟通渠道，利用“三通两平台”构建网络课堂进行媒介素养协同教学。

本书是一部关于高校教育评价理论的文集，全书主要聚焦于教育机制改革的重要意义、推行全面教育评价改革的路径与原则、本科教育评估对教育评价机制的促进作用、双一流建设与教育评价机制关系等，并选取了武汉大学等高校作为教育评价机理论改革的典型案例，分析了目前高校教育评价机制在国内高校的应用成果。进而指出目前我国高校教育评价改革中遇到的实际问题以及可行的解决方案，并借鉴了相关国际教育改革的优秀经验，以验证我国高校教育评价机制的实际发展情况。

日本父母界的辅导高手佐藤亮子，将她近30年辅导4个孩子的成功经验，浓缩为“在日积月累中快乐学习”的养育原则，用这本书教父母把“培养学习能力”这件事巧妙贯彻到孩子日常生活的点点滴滴之中。作者手把手地解答了父母关心的高频养育问题：在孩子不肯学习怎么办？孩子不跟父母说心里话怎么办？孩子想当明星怎么办？孩子沉迷于游戏怎么办？孩子坚持要复读怎么办？……让父母通过效率高的辅导、智慧沟通、提供支持、巧妙引导，将快乐学习融入孩子的日常生活。作者对孩子成长的周密呵护，对养育方法的倾囊相授，以及她温柔而坚定的养育态度，为身处育儿困境的父母提供了珍贵有效的实操方法。

本书为教育 部人文社会科学基金资助项目“基于语料库的美国媒体中国形象建构研究（1990——2012） ”（14YJA740061） 最终成果。本书从概念隐喻、及物性、互文性、态度系统、模糊限制语、语义韵六个视角对美国媒体关于中国政治、经济、文化、外交、环境、科技形象的话语建构开展基于语料库的批评性话语分析，并将其与中国媒体话语开展对比研究。本书旨在回答如下几个问题： （1） 中美媒体采用何种语篇语用策略建构中国的政治、经济、军事、外交和环境形象？其动因何在？ （2） 中美主流媒体采用何种语篇语用策略建构本国的文化身份、民族认同和国家认同？

《文明亚运市民手册》是专门为广大读者、市民和观众打造的亚运知识普及口袋读本，以“迎亚运、讲文明、树新风”为主题，有助于市民朋友“当好东道主，文明迎亚运”，助力杭州亚运盛会。手册分为“见证亚运”“喜迎亚运”“文明亚运”“中国亚运”“亚运简史”五大章节。“见证亚运”一章涵盖了杭州亚运会、亚残运会的相关内容，由杭州亚组委授权并提供相关原始文件；“喜迎亚运”展现了杭州、宁波、温州、湖州等11个设区市全情投入亚运会筹备工作的热烈氛围；“文明亚运”通过介绍相关文明礼仪规范，旨在让广大市民学礼仪、讲礼仪、用礼仪，不断增强“争做有礼市民、助力亚运盛会”的共识；“中国亚运”通过介绍北京亚运会和广州亚运会的相关情况，让市民更加直观的感受到几十年来祖国发生的翻天覆地的变化，从33年前举国之力办亚运，到如今以一省之力办亚运的巨大改变，从而增强广大市民的荣誉感、成就感；“亚运简史”通过介绍过去18届亚运会的基本情况，有助于增强市民对亚运会的了解和认识。

本书为国家社会科学基金教育学一般课题“教育溢价视角下老年人的幸福测度与实证研究”（BKA180235）研究成果。作者长期从事终身教育、老年教育研究，在综观有关老年心理方面的著作和资料后，用独特的视角与自主创新的精神，并以积极老龄化为视角，以促进我国人口健康老龄化、和谐老龄化、成功老龄化为目标，根据我国老年人心理发展状况，在吸取国内外的经验和研究成果的基础上编写而成。本书共十二章，从老年学习者的感知觉、记忆、智力、学习动机、情绪情感等多个维度，研究老年教育的心理学基础，以达到老年人心理健康与维护的教育学目的。

该书主要研究马克思主义教育思想中的几对概念，如社会生产与教育、社会关系与教育、人的发展与教育、个人全面发展与全面教育、教育与生产劳动相结合等。该书力图使读者对马克思主义教育思想有较为全面系统和完整准确的了解，所以对马克思主义的基本观点和原理阐述力求完整，更是对马克思主义经典作家的基本观点和重要论述都进行了原著的引用；另外，该书突出进行动态的研究，对各个学说和原理，一般都从产生和发展的历史进行考察，为此，该书不仅介绍马克思主义创始人的贡献，也阐述了列宁、毛泽东等在社会主义条件下对马克思主义教育思想的坚持和创造性发展。