《新工科教育年鉴（2020）》主要记载2020年新工科教育相关的大事记、政策文件、重要讲话、工作会议、新闻报道、机构与组织动态、学术动态等，是2020年全国新工科教育工作者和研究者为推动新工科建设和高等工程教育改革的记录。本册的基本栏目包括新工科大事记、新工科工作资讯、新工科学术动态等。作为《新工科教育年鉴》系列中的第三本，本书既是2020年全国新工科教育工作者和研究者为推动新工科建设和高等工程教育改革的记录，又对全国的新工科建设具备一定的指导性，也为各个高校的新工科改革提供了一些改革经验作为参考。

针对当下母语课堂教学过程中“重讲解，轻朗读”的现状，提出了解决“朗读教学”的方法问题，并对新版小学语文教材中的名家名篇进行“批注式”朗读评点。其中所选60篇课文都是教材中具有代表性的选文，文质兼美，具有极强的思想性与文学性。每篇课文采取的批注式朗读评注，力求精细准确，并运用朗读的专业术语更为科学地在朗读技巧上予以指导说明。尤其是本书葆有创新地提出朗读教学的基本范式，为广大语文老师的朗读教学提供了更为具体的教学样本。

本书结合作者多年高职教育工作的实际经验，围绕“走进双高、建设双高”这条主线，对高职双高建设内涵与特征进行深度研究与剖析，围绕双高建设过程各角色功能，包括各级政府的角色与功能、高职院校党政及各职能部门的角色与功能、校企合作企业的角色与功能、各个体岗位人群角色与功能、双高建设成果内容类型及团队建设等进行了研究。本书旨在引导各角色部门及角色人科学走进双高建设，发挥角色作用，成为双高建设的助力军。

为认真贯彻落实十九届zhongyangji委六次全会精神和《关于加强新时代廉洁文化建设的意见》，深入推进学校廉洁文化建设，充分发挥校史的育人功能，用一代代浙大人的勤廉故事引导师生崇尚廉洁、见贤思齐、正心修身，浙江大学纪委组织撰写《材茂行洁——浙江大学廉洁故事选录》一书。本书以清正廉洁为主题，深入挖掘学校和各院系办学历史中具有先进性和典型性的个人和集体的廉洁事迹，汇集选录了浙江大学建校125年来涌现出的廉洁故事，全面展示浙大人如何廉洁办学、廉洁从教、廉洁从医、廉洁从业、廉洁修身，充分弘扬浙大人的优良作风、清正师风、清朗学风、清新医风和清廉家风。

本书从“理念就是信念”“让实践更优”“且行且思说教育”“教育的追问”四个方面呈现了作者近十年来的办学思考与办学实践，回答了社会和教育同仁关注的诸多热点、难点、重点问题，体现了作者一贯坚守的“让基础教育回归本真”的教育主张，也反映了作者提出的“五养”教育理念和教育哲学。

中国数学课程经历了形式上由教学大纲到课程标准，教学理念由以知识为本到以人为本，目标由一维到三维，由双基到四基，由两能到四能，又到数学核心素养的提出，体现了数学教学越来越突出学科本身的教育价值，越来越追求数学的本质。体现了新课程改革已经走向了内涵发展时期，其显著特征就是以学生的发展为本，注重学科育人，关注学生的核心素养的培养。东北师大校长史宁中教授在他的《核心问题——小学数学教学中的基本概念与运算法则》一书中写到：“数学教育的终极目标是会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。”然而，目前我们的数学教学仍立足于学生的基础知识和基本技能的训练，大都采用短平快的方式，不探究知识的来龙去脉，不管知识之间的相互联系，教师讲授概念和法则，或者让学生直接从书中找到概念与法则，加以记忆，针对一个知识点会找遍各种题型，还常常按照题型的外部结构特征，归类、整理，总结方法，教给学生解题套路。让学生通过大量反复的练习，达到记忆扎实、熟能生巧的目的，但是随着时间的推移，记忆会忘记，技能会生疏，这样的教学形式不利于培养学生的数学素养，不利于让学生感悟数学思想，不利于帮助学生积累思维的和实践的经验，更不利于培养学生的创新意识和创新思维。所以，只有抓住数学教学的本质，立足于数学学科核心素养的培养，才能更好地实现数学教育的目标。

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本书分三章安排内容。第一章：奇思妙想促发展之带班之道。分享了工作实践中，积累的一些班级管理方法、妙招、金点子等。比如班主任如何让学生“向上而生”；教师怎样“说话”学生才能“听话”。第二章：情景交融正三观之主题班会。本篇章主要针对青春期容易出现的早恋问题，开展《莫让情感航船过早靠岸》；根据学生心理发展特点，组织《寻求破茧成蝶的密码》；依据近几年社会热点，组织厉行节约、责任与担当、致敬英雄等主题班会。第三章：异彩纷呈现收获之案例集锦。本章是工作室成员们用思想去碰撞思想、用激情去点燃激情、用爱心去唤醒爱心、实现管理理念的融通升华、管理经验的相互借鉴、管理实践的规范提升的汇总。

本书是一本短论集，是作者对多年从教经验的归纳总结，分英语教学和班级管理两部分内容。 第一部分主要是作者总结英语的基本教学（如语音、单词记忆等）方面和深层教学（如阅读、中考英语等）方面的经验和方法，以及一些教学反思; 第二部分主要写了作者在管理班级、感化学生、与家长沟通、家校共育等方面的经验和方法。 本书旨在抛砖引玉，与同行们交流教育心得，共同进步。

叙事研究是多年来教育研究领域的一个难点。从理论研究角度，有关叙事研究的内涵特征、目的意义、功能作用等方面的探索比较充分，但从实践角度延伸到方法论，还比较薄弱。研究者普遍产生“入门不难，提高却不易”的困惑。经过十多年的发展，叙事研究进入了高原期，需要进一步的迭代与更新。本书理论联系实际，呈现实例讲解，是一次感性认识与理性认识、研究内容与表达形式相结合的尝试。 “教育教事”在崇明区教育学院已开展了十几年。本书作者用理论结合实际，在讲述概念、层层分析的同时，插入许多鲜活的教学案例与教育故事，无论是拉动后进生上进，还是对是教学中意外事件的处理，都能带给读者收获与启发。这样的书写、叙事、反思，对教师自身的成长也是非常有帮助的。