本书是作者陶继新通过采访大量的教育专家、校长、教师、学生和持续不断的听课与研究中，生成了对高效教学的发现和感悟，是作者几十年来研究高效教学的一个重要成果。书中列举了大量已经卓有成效的教学改革实践经验，并附有先进的教学理论做支撑，对学校管理、教师教学、学生自主学习具有重要的指导意义。本书中的八讲，既有人们常讲的高效教学之义，又有看似无关却又融会贯通的内在联系。这里所谈的教学，不是狭义的概念，而是一个宏观的定义。它并非人们常说的课堂教学，而是由教与学构成的一个更加宏观的世界，目的是激活学生自主学习的生命潜能，并掌握科学有效的学习方法。

动机非常重要，在学校里格外重要。当学生动机十足，他们的注意力会更集中，会付出更多努力，会更有毅力，并且能够更独立地完成学习任务。作者围绕“学习动机”，提出了一套驱动学生学习的动机教学法，包含5个驱动要素：确保成功、管理惯例、保证规范、建立归属感和增强认同。动机教学法极具科学性，有来自多个领域的支持依据，掌握动机教学法的教师会在培养学生学习动机方面游刃有余。

在本书中，作者丽贝卡·斯托博分享了如何在课堂构建一种强调21世纪学生所需基本技能的思维训练系统——从批判性思维、问题解决能力、团队合作能力到创造力。教师可以运用本书的50个教学策略，通过以下方式来培养学生的基本技能：·了解批判性思维和认知参与的概念，以及两者之间的关系。·研究布卢姆教育目标分类法，以及这一分类法如何与课堂上的认知参与相关联。·掌握50个教学策略，鼓励学生的深度认知发展和培养他们的批判性思维技能。·了解维持课堂参与的三个重要方面——运动、合作和媒介素养，以及它们如何与50个教学策略相关联。·运用与教学策略、批判性思维、认知技能有关的知识，创造思维型课堂。

本书梳理了民政工作产生、发展及其改革，对于我们总结党领导的民政工作经验，推动民政事业发展具有重要意义。本书共五章，分别是第一章：新民主主义革命时期民政工作的产生与演变，第二章：社会主义革命和建设时期民政工作沿革，第三章：改革开放和社会主义建设时期的民政工作变革，第四章：中国特色社会主义新时代的民政工作调整，第五章：共产党领导的民政工作变革反思。回顾百年来党领导的民政工作发展改革历程，可梳理出如下经验： （- -）坚持党对民政工作的领导，是民政事业发展改革的基本保证; （二 二）始终围绕中心开展工作，服务大局，推动民政工作与时俱进; （三） 践行以人民为中心的发展理念，始终保持爱民为民的民政底色; （四） 将继承发扬优良传统与深化改革创新相结合，推动民政工作紧跟时代步伐; （五） 立足民政部门主导，积极推动社会参与协作，统筹推进民政能力建设。

本书论述了在互联网时代，网络空间的思想碰撞、舆论宣传、阵地争夺，已经成为大学生思想政治教育面临的重要现实挑战。大学生网络同辈群体作为大学生在网络空间生存的共同体，对大学生道德认知、求知途径、安全意识、价值观念等方面产性重要影响。本书按照大学生网络同辈群体思想政治教育的“理论研究一影响因素分析一 存在问题及 原因一改进对策” 的总体思路，对大学生网络同辈群体思想政治教育进行系统地梳理与论证。通过对大学生网络同辈群体思想政治教育的研究，以潜移默化的方式融入大学生网络同辈群体成员的心里，真正起到弘扬主流价值观、坚定大学生网络同辈群体“四个自信”、强化大学生 自我教育的作用，取得大学生网络同辈群体思想政治教育的最佳效果。

本书首先从高校思想政治工作的三大规律的关联性出发，提出当代大学生成长规律研究的必要性与重要性。随后基于”挑战”和“机遇”两个维度，从经济全球化、文化多样化、社会世俗化、生活科技化、交往虚拟化和家庭多元化的成长环境，分析了当代大学生成长规律形成的社会境遇，总结了当代大学生成长规律的几大特征。接着从大学生心理成长、思想品德成长和日常行为成长三个方面揭示了当代大学生成长的一般规律;从网络虚拟环境和网络亚文化环境两个方面，揭示了当代大学生成长的特殊规律。最后提出遵循当代大学生成长规律的具体对策。

本书是2020年度国家社会科学基金特别委托项目“中国共产党领导下的促进男女平等和家庭建设制度机制研究”中子课题“构建家庭教育中家校社协同育人的实践机制与研究”的成果。子课题由中国儿童中心主持完成，通过理论研究、现状调研、区域性经验分析三个方面，梳理总结家庭、学校和社会各自的角色、优势和职责，分析在实践工作中存在的重点、难点问题并探索有效的实践机制，旨在为“家校社协同育人”机制的研究和实践工作提供参考。

从花园村到花园社区，在杭州如火如荼的城镇化过程中，花园小学拔地而起，日益兴盛。本书全方位地呈现一所城市新学校的办学历程。新学校如何孕育校园文化，构建育人体系，建设特色课程，改革课堂教学创新评价机制；如何帮助教师实现专业发展；如何引导教师深化教学研究，如何创建智慧校园……方方面面的办学实践都需要摸索、反思、总结。建设一所新学校，探寻和破解一所新学校快速发展的密码，本书对于新办学校办学实践及经验的呈现与提炼，对同类学校的办学实践具有一定的借鉴作用。

随着时代的发展，思政课教学法也需要不断创新。对话式教学法旨在改变传统讲授法的单一、单向、经验式弊端，协同发挥师生的主体性作用，实现教与学的统一，在润物无声中实现知识的入脑入心化行，让学生坚定马克思主义信仰并实现全面发展，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。本书围绕高校思政课对话式教学法的核心要义、生成逻辑、价值意蕴、实践路径展开，上求对话之理，下索实践之策，寻求课堂创生灵动，激发学生内在力量，改变思政教学面貌，打造新时代高校思政“金课”。为了避免理论抽象之弊，本书提供了9个对话式教学案例，按照思路框架—展开对话—总结延伸的结构安排，对思政课程的重点难点领域展开了深入探讨。

《播种核心素养的语文课堂》收录了黄厚江老师近年来13堂全新的课堂实录，试图用贴近一线教师的家常课体现语文教学的最新理念，为课程改革现身说法。同时，对当前语文教学中13个最受关注的热点问题作出应答，用家常化的表达解读课程改革核心概念，为一线教师疏解困惑。 新一轮课程改革，从立德树人出发，以核心素养为主题，提出了一系列新的课程理念和教学理念。这对语文教学提出了新的要求，也给一线教师带来了许多困惑。如何在教学中落实核心素养，体现这样的新的课程理念，成为一线教师最为关注的问题。帮助一线教师消除这些困惑，解决这样的问题，便是我们出版这本著作的初心。——黄厚江