暨南大学经济与社会研究院（Institute for Economic and Social Research， IESR）成立于2015年12月，是暨南大学为建设高水平大学、推行经济学教育科研国际化而设立的教学科研机构。本书从人才引进、国际交流、数据调查、智库建设、学生培养、宣传工作等几方面详细介绍了IESR所采取的改革措施和创新做法，图文并茂地展现了改革成效与成果亮点。

课程思政是构建全员、全程、全课程育人格局，落实立德树人根本任务的有效途径。地理学天然具有文理兼容、紧密结合国家重大战略需求等思政属性，是开展课程思政的重要学科。本书基于课程思政融入中学地理教学的政策、实践、时代和学术等背景，结合人本主义理论、人的本质理论、建构主义理论、教育性教学思想、多元智能理论等，解读其概念体系和理论基础，描述其发展现状，分析其实践应用，阐释其实施路径、主要模式、体制机制；最后，从大人物、国家战略、大国工程、生活实际、国情教育等方面，提出典型示例，总结成功经验。本书既具有较强的理论参考价值，也具有实践借鉴意义，可作为各级教.部门和从事中学地理课程思政教育教学研究等相关人员的参考书，也可作为高等院校地理教育相关专业师生的阅读书籍。

新时代、新征程上，战略机遇和风险挑战并存，我们必须有效应对重大风险和考验。本书立足于世界百年未有之大变局和中华民族复兴战略全局，深入研究分析了重大风险和考验的含义、特征及与相关概念的联系，新时代重大风险和考验的分布领域、主要表征，提出了有效应对经济领域、科技领域、社会领域、外部环境领域等领域重大风险和考验的对策。本书对于帮助认识重大风险和考验的严峻性，增强忧患意识，坚持底线思维，提高应对重大风险和考验能力具有重要意义。

本书是关于化学学科教师培训的研究专著。本书围绕国家、福建省教育厅关于中小学教师培训的相关政策要求，围绕如何提升中学化学教师培训的针对性、实效性和可持续性，从培训需求调研、培训目标设计、培训主题设置、培训内容设计、培训方式选用、培训模式创新、培训质量评估、培训训后跟踪、培训成果生成等培训全环节全要素，深入探索中学化学教师精准培训问题，形成的一系列理论和实践研究成果。本著作可供从事中小学教师培训、中小学教师教研的培训师、教研员等同行参考。

思想政治教育与中华优秀传统文化的深度融合是展示思想政治教育魅力的重要手段。中华民族传统文化博大精深，源远流长，运用好、传承好中华民族优秀传统文化是思想政治教育工作的特殊使命。本书在思想政治教育理论以及中华传统文化传承研究的基础上，对优秀传统文化融入思想政治教育的现状以及优秀传统文化中蕴含的思想政治教育资源进行挖掘、整合和研究，进一步探讨优秀传统文化融入思想政治教育的原则、方法、路径和经验，为新时代思想政治教育的守正创新提供依据。

本书是三名——名师名校名校长系列之一。内容以学校咨询案例为参考，对象为处于青春期阶段的小学高年段到高中阶段的学生，以初中生为主。根据在这个年龄段常接待的各种心理问题进行归类，分章节展开：第一章，侧重于青春期自我成长问题；第二章，侧重于常见情绪问题；第三章，侧重于各类行为问题；第四章，主要讲述与家庭人际相关的案例故事；第五章，主要讲述与学校人际相关的案例故事；第六章，则是有代表性的心理障碍案例。最后，外加“番外”一篇及全书结语。本书里的案例故事并非心理咨询案例报告，是以写作人学校咨询的工作实践为参考，经过后期专业整合及文学加工处理，主要是想通过典型故事呼吁广大家长、教师、学生重视心理健康、重视家庭教育、重视孩子们的身心健康发展。

21世纪以来，我国农民工群体内部出现明显的代际分层，新生代农民工已成为我国农民工队伍的主体。市民化进程中，新生代农民工的观念正发生变迁。本书利用思想政治教育学及社会学相关理论，从乡土观念、消费观念就业观念、 婚恋观念四个层面，阐述新生代农民工的观念变迁，剖析新生代农民工观念变迁的特点与原因，并基于思想教育是引导观念变迁的重要途径，阐释新生代农民工思想教育价值，揭示新生代农民工思想教育I作面临的困境，探索思想教育路径。

本书基于地方政府部门]对创新补贴监管的不同管理模式，根据中国跨国企业创新实际情况，采用演化博弈理论模型建立地方政府与跨国企业间关于处罚力度、补贴监管成功率、第三方举报概率的动态复制方程，并据此得到不同情况下跨国企业和地方政府博奔的演化稳定策略。当前国家进行产业结构调整和经济转型升级的核心是创新、主要载体是企业，所以以创新作为衡量补贴政策是促进企业转型升级的重要标准。因为新产品创新量衡量企业补贴的量不仅可以促使企业将补贴投入到研发中，也会树立企业以创新作为发展核心的信心，进一步为产业升级提供动力。从国家层面而言，可以促进国家经济发展从要素投入发展模式向创新型国家发展模式转变，将对资源密集型、劳动密集型的补贴政策转移到创新补贴上，为研究产业政策与经济发展提供一个有 益视角，为相关政策制定提供参考依据，具有一定的理论意义和现实意义。

本书主要分析了在产教融合时代要求下高职新商科的专业变革之路。首先，梳理了产教融合的形势政策、现代服务业的发展现状及人才需求；其次，基于产业发展和政策要求，对高职商科的发展架构及文化技术的双重赋能进行了专业化阐述； ，从培养模式、培养方案、课程创新、三教改革、双元育人和教学管理维度 介绍了新商科的专业变革模式及典型做法。希望本书能够指导相关院校和专业进行改革创新，对推动高职新商科的职普融通、产教融合、科教融汇产生积极的作用。 本书的读者包括应用型本科及高职院校的管理者、商科应用型人才培养的学科专业教师、职业教育研究者等。

本书以社会主义市场经济条件下教育 化大趋势下高等院校必然的选择为坐标，在客观分析新时期我国高等教育改革的方向和发展的必然要求的前提下，旨在通过“体制变革-民主参与-机制创新-和谐有序”的理论框架寻求完善中国特色现代大学制度的问题，以提升现代大学制度的责任和能力为目标诉求，并基于政策调适、机制优化、体制建构等方式和手段， 终为我国探索建立 创新体系中“建设高等教育强国”提供制度基础。具体而言，本书的研究目标包括理论目标、应用目标和学术目标。