本论文集以探索新形势下高职院校思想政治教育工作新思路为中心，针对思政课理论与实践教学的发展现状、“三进”工作、贴近学生需求、机制保障以及存在的痛点难点等问题，分设教学创新和理论研究两个专栏。教学创新主要面向思政课理论教学一线教师。思政课是高校思政工作的主渠道，在坚定“以学生为本”教育理念的前提下，就提高思想政治理论课老师的政治素质、专业素质、科研水平以及提升思政课理论与实践教学成效总结成功经验，研究创新思路。理论研究主要面向高职院校思想政治工作理论研究者。围绕思想理论热点、马克思主义理论研究等，重在学术探讨、思想交流。

创建于１９１２年的上海市大同中学，长期以来，全面贯彻党和国家的教育方针，确立了引导学生“学会做人，学会学习，学会生活，学有特长”的教育哲学，坚持不懈地进行课程改革。建校110年来，十三任校长，一以贯之，以“教育救国，为国育才”为己任，融会中西文化之长，坚持传承创新。形成了“勤奋，朴实，活泼，进取”的校风，“严谨，扎实，求真，创新”的教风，“刻苦踏实，好学多思， 全面发展，学有特长”的学风以及“团结、改革、创新，实干、奉献、进取”的大同教师团队精神。本书系统梳理了大同中学三十年课程改革的实践，从学校的历史和传统、教育改革的时代命题、学校持续三十年的课程探索以及评价改革、管理改革等方面，进行了全方位的总结，反映着一所与时俱进地名校的发展历程。

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高校教师是一个特殊的教师群体。特殊，是因为他们不仅是教师，还是研究者或者学者。后者使他们身上有了一些不同的东西，也使他们展现出了不同的教师风貌与职责。然而，随着新的社会形势的发展，一个个问题严峻地摆在了教师的面前且亟待解决改善。本书是在《大学的良心——高校教师师德案例读本》基础上的理论提升，基于实践研究，从专业的理论高度对高校教师师德进行系统、科学的梳理。对一线教师具有引领和启发性。

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本书从宏观层面介绍了教学设计的理论基础、元素构成、主要模式，以及四种当前较为流行的教学设计，即基于问题的教学设计、基于研究的教学设计、基于证据的教学设计和基于理解的教学设计。在理论介绍的基础上，本书分别探讨以问题、研究、证据和理解为基础的教学设计模式，以期为教学实践者提供更多理论基础与实践模式，丰富教学设计的研究。

本书以马克思主义历史唯物主义的历史认识论与历史方法论为指导，以海南少数民族学校教育史为研究对象展开研究。书稿在近年来地方志、地方教育志研究的基础上，进一步深入发掘海南少数民族教育史的资料，对海南少数民族教育发展的历史加以科学梳理。本书在分析了海南省行政区划变迁与少数民族教育的关系后，按照历史发展的逻辑依次阐述了隋至元时期、明朝、清代、 民国政府时期的海南少数民族教育以及新中国成立前中国共产党领导下的海南少数民族教育，以充实的史料实事求是地记述了海南少数民族教育发展的史实，具有较高史学价值与学术价值。

《融媒体时代下大学生思想政治教育发展探索》第一章为融媒体时代大学生思想政治教育基本概念，主要从两方面阐述融媒体与大学生思想政治教育的概念内涵、特征及关系，分别是融媒体与融媒体时代、融媒体时代与大学生思想政治教育；融媒体是一种超过于其他传播媒介的全方位媒体，其对大学生思想政治教育带来正向影响的同时也给大学生思想政治教育带来了负向影响，该书第二章介绍融媒体时代对大学生思想政治教育的积极和消极影响；尽管融媒体时代给大学生思想政治教育带来了新的机遇，但是也必须看到融媒体时代大学生思想政治教育过程中存在的困境，该书第三章主要论述融媒体时代大学生思想政治教育中面临的机遇和困境；该书第四章介绍融媒体时代大学生思想政治教育工作的新思考，主要从六个方面进行阐述，分别是大学生思政教育内容形式的丰富、大学生思政教育方法手段的创新、大学生思政教育客体媒介素养的提升、大学生网络思政教育话语权的变革、大学生网络思政教育工作机制的完善以及大学生思政教育媒介环境的优化。该书第五章介绍融媒体时代大学生思想政治教育质量的提升与对策思考，分为四个部分：重视理念创新、加快内容建设、加强队伍建设和推进模式构建，以期为全媒体时代的大学生思想政治教育优化路径提供新的启示与借鉴。