本书探讨研究了学生解决问题能力的培养，着重介绍和推荐了一个通用的策略，并对创造力、学习技能、交流能力等进行了阐述。

《教育名著评介（外国卷）》选收了柏拉图理想国、卢梭爱弥尔、康德论教育、杜威经验与教育等近30篇。每篇包括著者生平与原书原作背景、主要内容介绍、评述。《教育名著评介（外国卷）》不仅介绍西方国家教育名家，还简要地评述他们的代表作极其理论精髓，深入浅出，很适合师范院校的学生使用，对在职的教育工作者也很有指导意义。

本书为我国第一部正式以“教学法”命名的语文教学法著作。整理这部教学法史上的资料，对弘扬中华文化，并有助于教育科学的研究。

本书论述了比较教育学（由教育学派生出的现代新学科）的科学原理、方法论及其动向与发展趋势。

本书分导论、基本理论、施教论、学习论4部分。修订本补充了教学论研究的一些新方法，改写重写了教学艺术的理论分析、中小学的教学计划、课程设置、教学规律等有关部分，对原列入基本理论篇内的“教学评价”重写为“教学的检查与评价”列在施教论部分。

结合我国中小学开展的各类教育实验实际，阐述了教育实验基本原理和具体操作方法。

本书内容包括∶科学教育概述，科学教育的产生和发展，科学教育的理论和思潮，科学教育的地位和作用等。

论述了孔子的教育思想，并选择了二百多条孔子谈学习的名言。

本书回顾了品德测评的历史、现状和发展，分析了传统考评和现代测评的区别，探讨品德测评的对象、意义、性质、内容和原则以及品德测评的过程、步骤和方法等问题。

本书选辑了“课程发展与社会进步国际研讨会”的论文约70篇，分为总论（课程）、文科、数学、理科等4组。