本书共8章，约30万字。从学科与学科建设的基本概念；学科建设的基本特征、原则、地位和作用；学科结构性调整；学科带头人选拔培养；学科人才梯队建设；学科的文化建设；学科建设经费的筹措和管理；学科建设的组织与管理、学科运行机制；军队院校学科建设等八个方面对学科及学科建设工作做了较系统、全面的阐述，在书中特别提出了加强学科文化建设的全新的观念以及具体的建设内容与方法，列举了许多大学在学科建设中的经验和做法，有助于读者较全面、系统地了解学科建设的概念、意义、作用、方法、途径，对院校各级人员均有指导作用，有助于促进院校学科建设的工作，促进院校业务建设的快速、健康发展。读者对象：高等院校中高层管理人员，特别是各学科带头人及相关人员。

本书通过具有说服力的例子、幽默的轶事、清晰的概念、图表以及富有启发性的问题呈现给读者鲜活的教学理论和原则。本书自始至终都在引导读者不断反省自己对于教学、学习及学生所持的信念。本书每章都附有互联网活动：：将有助于读者从网上获取最新的信息。本书满怀对孩子和教学的热爱，向读者阐述了好的教学不是“灌输”，而是充分的准备、良好的组织、客观的评价、公正的评论、积极的引导和不断的鼓励。

全国初中教师教育教材系列。本教材讲述了教育与社会、人的发展；教育与学生；我国的教育方针；全面发展教育的组成部分；学校教育制度和教育体制改革发展等十五章内容。

本书较全面地介绍了现代社区健康教育与健康促进的理论、方法及其应用技巧。针对全科医生的工作特点，本书中编写过程中注重基本理论、基本知识和基本技能训练。本书特点鲜明：一是注重理论联系实际，特别邀请了有丰富实际经验的、具有高级专业技术职务的同志加盟到本书的编写队伍；二是注重学科的最新发展，如其于Web平台的社区健康教育开展，列出一些常用健康教育网站，这是首次出现在教书中的内容；三是附录较有特色，如健康教育与健康促进常用英汉词汇，也首次出现以该专业的教科书中。相应还有一些特色，定能让读者有耳目一新的感觉。本书可作为生科医学专业和相近专业本科的健康教育与健康促进教材，也可作为全科医生培训用教材，并且是社区卫生服务的工作者一本难得的参考用书。<

本书主要内容包括多媒体教学的计算机和网络技术环境、多媒体教学的理论和方法、多媒体课件的类型和基本构成、多媒体课件的设计与开发过程、多媒体素材制作、演示型课件制作、主题学习网站创建、交互式课件制作、学生电子作品创作的指导。同时，本书结合素材制作和课件开发实例，具体精练地介绍了软件工具的基本使用方法，包括PowerPoint、Dreamweaver、Authorware、Photoshop、Flash、Premiere以及录音程序等。本书以学习者具有初步计算机应用技能为起点，注重基础性和可操作性。本书适合作为高等学校教育技术学专业本科学生教材，也可以用于高等师范学校学生相关课程和在职教师培训。本书配有相关的媒体素材，需要者可到高等教育出版社网站（http：//cs.hep.com.cn）下载。

本书遵循教育学、心理学理论和学生的认识规律，不断探索，悉心研究，创造性地推出“RMTI”学习法。本书将教会您怎样拟定学习计划，学会预习，上课如何提高听课吸收率，作业如何明确目的性、提高实效，有效温习教材的方法等。

2001年12月26日，陕西省教育厅发文（陕教高［2001］108号）提出：“省教育厅决定与陕西人民出版社共同组织有关师范院校编写《高校21世纪师范类规划教材》”，《普通教育学》名列其首。2002年元月省教育厅在西安召开《高校21世纪师范类规划教材》编写组织工作会议，进一步落实了编写规划教材的组织领导、任务、要求、措施，以及2003年秋季后省内各师范院校全面启用本统编教材的安排。在上述精神的指导下，2002年11月下旬，在渭南师院召开了《普通教育学》参编人员共8院校15人会议，会议对如下问题统一了认识并做出了决定。一、2000年我省8院校编写的《新编普通教育学》和《新编普通教育学辅助教材》是成功的，不仅省教育厅专家组给予了很高的评价，在使用过程中也受到师生的欢迎。所以，本次我们也仍按两本教材编写，一本为主体教材，叙述系统理论；一本为辅助教材，围绕理论提供典型实例。两本教材相结合，即理论与事实相结合，理论教学与案例教学相结合。二、教育学有理论性，又有很强的实践性、操作性。因而在教材编写时渗透教法改革，即在课堂教学为主的基础上，增加有关技能训练、见习、讨论、演讲、试教、教育社会调查、教育论文写作等实践性教学环节。特别是“案例教学作为实践倒逼学习模式”，可以更好地增加教育学的实践性。所以在教育学教材编写中，把案例教学以及其他实践环节的教学首先通过教材体现出来。会议对如何把教育学的理论框架建设得更趋科学、严整；如何精选和更新案例；如何把主体教材和辅助教材，即把理论知识和实例融为一个整体等问题也进行了讨论。

《小学新课程与教学丛书·21世纪高职高专系列教材·小学课程改革的新理念》阐述了基础教育课程改革的背景和目标，小学课程目标，小学课程结构与内容，教学改革的方向，小学综合实践活动等内容。

本书分为四部分：课程论的理论基础，教科书设计与发展的理论基础，两岸四地的课程设计与发展，香港课程和教科书设计与发展。

本书是根据《小学体育与健康课程标准》的精神，通过各种学习活动和案例分析来解析《课标》，解决课标实施过程中教师出现的困惑。本书大量引用实例、资料来拓宽教师的视野。