全书共三册。分别介绍了学与教的关系，有效教学要素和有效教学方法，多元智能教学方法，有效教育模式的成功选择，课程创新等内容。

本书系统地论述了国防动员建设的一系列重大问题，深入剖析了现代高技术局部战争对国防动员工作带来的新挑战和新特点，论述了现代战争中国防动员的发展趋势及其对国防动员的新要求等。

《小学生学会提问的实践研究》紧密结合教育教学的实践，以引导小学生学会提问为切入点，对于培养小学生主体精神，促进小学生的自主发展；对于按照新课程理念改革课堂教学，改变学与教的方式；对于建设校本教研制度，促进教师专业发展；对于学校管理的改革，促进学校的发展都有积极的积极的意义。

本书介绍了现代教育的功能、现代教育的目的、现代教育制度、现代学校管理、现代学校德育、现代素质教育等内容。

一、本书包括谱文和附录两部分。谱文是谱主从1894年10月28日（阴历九月三十日）出生至1988年2月16日逝世为止的正谱。谱主逝世后有关他的著作的出版和纪念活动，作为附录排在正谱后面。二、引用的文字，凡公开发表的一律注明出处；未经发表的注明现存何处；向叶圣陶先生及其亲朋故旧的访问所得均注明访问日期。三、全部著作一律入谱，按写作时间排列，注明写作日期、体裁、初次刊载处、署名，以及最初收入何集等。谱主公开发表的日记中记载的他写的诗文，有的虽已失存，也将篇名编入年谱。四、凡记有写作日期的文章，年、月、日注在文章后面；不记写作日期的文章，以发表时间为据，在出版物的后面注明出版日期。五、本书所列，1911年以前的日期，为阴历（均括注阳历的月、日）；1912年后，则概为阳历。阴历以汉字标注，阳历以阿拉伯数字标注。六、所标的季，以阳历2至4月（阴历元至三月）为春，阳历5至7月（阴历四至六月）为夏，阳历8至10月（阴历七至九月）为秋，阳历11月至翌年1月（阴历十至十二月）为冬。七、凡属小说、童话、诗歌、评论、戏剧，均注明体裁，散文一律不注。八、文章凡署名叶圣陶的一律不注。九、书中的“日记”，均为叶圣陶日记。十、书中的《叶圣陶集》，由江苏教育出版社1987年至1994年出版，共25卷，为节省篇幅，出版年月从略。十一、为了说明谱主生活、工作、著作和翻译的时代背景，在每年的本事前，略记有关国内外政治、经济、文化大事。十二、谱主的译文、书信、日记、序跋、诗词等，凡能反映或说明其政治见解、思想状况、文艺主张、创作观念、教育理论的，多作扼要的介绍。

“十五”国家重点图书出版规划项目 国家教育部重点图书选题规划项目。本卷收入叶圣陶1936年至1949年间逐月逐日记事，记载了叶老在这段时间内的生活、工作等情况。

《滥觞与辉煌：中国古代教育思想史》是教育专家朱永新的教育文集，全书收录了他从踏入教育学领域直至2003年的论著。这些文章从一个侧面反映了我国改革开放以来教育领域理论研究与实践的过程。在基本从小康走向全国小康的二十年里，还有层出不穷的教育问题涌现，需要解决，因而需要不断地观察、思考、研究。

全书内含高教论文、职教论文、中教论文、小教论文以及幼教论文，共300余篇，即《论设立刑事精神损害赔偿制度的必要性》、《关于企业办学校的思考》、《课程改革作文教学尝试》等。

制度文明与中国社会丛书。1888年9月，英国权威杂志《威斯敏斯评论》上刊登了一篇题为《中国：新的起点》的文章，作者开篇就说：“如果说在中国政体中还有什么特别之处会受到欧洲人无条件的赞美的话，那么便是科举制。”革命先行者孙中山先生在《五权宪法》中也指出中国的考试制度是“世界各国中所用以选择真才之最古最好的制度”。本书一反近代以来将科举视为摧残人才之罪魁的传统，从历史的实际出发，以辩证的观点重新审视源远流长的中国科举制度，揭示其在选拔人才方面的科学性，其论当属新颖独到、客观公正。在介绍科举制度的由来及其内容时所使用的翔实材料，在现在流行的图书中也是不易见到的。

《计算机辅助教学实用教程》系统地介绍了计算机辅助教学的基本概念、基本原理、相关的教育教学理论、课件开发制作的应用技术和课件的规范化开发方法等内容，并结合具体的实例讲述了单机课件与网络课件的开发设计，及对计算机辅助教学的发展趋势及最新成果。另外，《计算机辅助教学实用教程》还提供配套资料光盘。《计算机辅助教学实用教程》适合于作为高等学校计算机辅助教学及课件制作相关课程的教材或参考书，也可供广大中小学在职教师培训使用。