本书对英国、美国、日本、韩国、新加坡、俄罗斯及中国教师教育课程进行了比较，分析了我国教师教育现状及问题，对比与其他国家课程设置的差异，提出我国教师教育课程设置的基本框架。

本书是关于中学教学方法的文集，以基本理论为先导，对“学习困难学生”进行界定，阐述其基本特征、类型、成因及转化对策等。

本书从理论和实践两个方面介绍了创造学的基本原理。在此基础上，结合生动的案例阐述了创造力、创造性思维、创造技法（包括智力激励法、组合法、类比法、联想法、检核表法、物场分析法等中外创造方法）、计算机创意设计、同时配有知识产权与创造成果保护（含专利申请）、创造的训练和对历史上的创造的感悟。本书以实用性为主线，以思维的创新贯串始终，配有各种类型的创造实例，雅俗共赏；既可作为大学相关课程的教材，又可作为各类专业技术人员、管理人员学习和开发创造力，提高创新能力的参考读本，也不失为面向社会大众的高级科普读物。

本书为《上海徐汇教育丛书》其中之一本。阐述了学好政治并不难的道理，本书由三部分组成：一、学习能力谈：谈了能力立意、话语标准和考试重点；二、解答能力谈：谈了简答、不定向选择题、分析说明题和论述题；三、知识复习：有经济常识和政治常识。针对高中政治教学及考试的要求，由资深教师给于全面、深入、实用的讲解于辅导，旨在提高学生的学习和解题能力。

进入新世纪，课程研究领域日趋缤纷多姿。总体而言，世界当代课程研究已经超越了普适性课程原理的建构，而转向教师和学生的日常生活，在学校教育的真实情境中探问意义、寻求超越。这犹如阳光透过三棱镜，折射出迷人的光彩：后现代主义课程观、现象学和诠释学课程理论、存在主义和女性主义课程理论……人们纷纷从不同的视角切入课程研究，大大拓展了课程研究的视界，也丰富了课程研究领域的话语。从性质上而言，这是一本文集，收集了自1991年出版《课程与教学研究》文集以后，我在“教学”方面所完成的文章。其中有期刊论文、研讨会论文、专题研究论文以及经过授权的中文译文，等等。在这篇序文当中，我将就每篇文章的背景，逐一作个交代。这本文集共收录了18篇文章，分为理念与原则、策略与做法以及研究与发展等三个部分。每个部分，都各收录6篇文章。

此书从创意到完工历时近两年时间，期间作者广泛走访了美国名校，对录取委员会以及在读的研究生进行访谈。我们翻阅了大量国外，尤其是美国最新的、前沿的相关书籍，并借鉴了很多先进的思想和理念，又加上了大量科学的工具，其中包括经济学原理、市场营销的知识、统计学方法、数据分析等。我们同时又应用这些方法成功地为几十名大陆学生提供咨询、帮助，让他们成功地申请到了美国名校，并顺利拿到了签证。在这里我们将所有团队成员的经验与大家共享，愿飞友们站在我们的肩膀上，飞得更高、更远，并把美国先进的科技、理念带回中国，让我们的伟大祖国更加繁荣、富强。

本论文集选编全国师专教育研究会2001年和2002年学术年会的47篇论文，反映了当前全国师专教育研究和探索的总体水平。作者来自各地师专院校的60多位主要领导和骨干教师，对中国师范教育当前的改革和未来发展作了积极探索，对新世纪义务教育师资培养培训工作具有一定指导意义。主要可供各地教育行政主管部门和高等师范专科学校领导及有关管理干部阅读参考。

本书内容包括，序：我的教育观；正文二十六段编为四个部分：教育本质卷、教师角色卷、教学艺术卷、品行养成卷。

这本教育学（第二版）为中央广播电视大学公共选修课使用教材，同时也适用于广大中小学教师和管理者，本教材在使用了多年以后，为适应新的形势需要，做了重大修改。首先在体系上，增加了关于教育与市场经济的关系；知识经济与教育的关系；学校管理中的关于学校经营、教育服务的内容等章节。在原有的章节中增加了一些新的观点与内容，如在总论部分增加了关于教育创新和教育体制改革的内容；在学校教学中增加了关于学生主体性、新的教学模式和现代教学手段等内容。这样使得修改后的教材更加贴近时代，反映教育改革新成果、新进展，也使得教材更加充实丰富。

新课程的实施为教师的教学创新提供了广阔的舞台。无论文本课程、实施课程、习得课程都需要教师去体认、去再造、去落实。课程改革的成败归根结底取决于教师。从这个意义上说，教师即课程。反思什么，如何反思，是这套丛书关注的焦点。在课程改革的大背景下，学科的课程与教学遇到许多问题。课程改革为我们开辟了大显身手的创新天地，学科教学从来没有像今天那样思想活跃，举措新颖、策略多样。但是，我们必须看到：新课程不是幻想中的空中楼阁，而是需要理论与实践作为支撑；新课程的建设不是一蹴而就的突击，而是一个不断内化积淀的长期过程；新课程的实践不是纸上谈兵的部署，它需要一批批的志愿兵与生力军去冲锋陷阵。让我们为新课程的崛起鸣锣开道，重塑教师新形象，重筑课程新文化，进一步焕发课程改革的勃勃生机！