本书介绍物质科学的基础知识，帮助读者掌握物质科学的基本框架和核心概念；联系物质科学在生产、生活中的实际应用；展示物质科学的前沿性研究成果，渗透物质科学史和科学方法论的启迪。本书文字通俗流畅、图文并茂。全书分为8章，主要内容包括：物质结构、自然力、物体的运动、物质变化、材料与制造、能量转换、信息传递、物质科学的发展和研究方法等。本书可作为科学教师的工具书、参考书以及强化学科背景知识的教材，也可作为科学新课程教师培训的教材及各类师范院校相关专业本专科生的教材或课外读物。作者介绍：马宏佳南京师范大学教授，硕士生导师，课程与教学论在职博士，《化学教与学》杂志副主编。曾任南京师范大学附属中学化学教师，1996至1997年在澳大利亚西奥大学作访问学者。主编与参编了《化学教学论》、《打开你的化学思路》、《初中化学教师备课大全》等10本书。发表《化学课外实验与思维训练》、《近二十年国际化学教育研究的趋势和走向》等论文30余篇。参加了华东师范大学出版社出版的初中《科学》教材、教师指导用书和学生活动练习册的编写。目前，正在主持国家教育科学“十五”规划教育部重点课题“以科学探究为核心的科学教育教学策略研究”课题的研究。陈娴硕士，南京师范大学物理科学与技术学院副教授，课程与教学论在职博士。1998至1999年在美国纽约州联合学院进修学习。从事中学科学教育、科学教师的师资培训、中外科学教材和物理教学论的研究。参加了教育部《初中科学课程标准（7—9年级）》的制定，参与了华东师范大学出版社编写的初中《科学》教材、教师指导用书和学生活动练习册的编写工作。发表论文10余篇，参与编写2本书。

本书依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的精神编写。主要内容包括：中学数学课题学习的内容、形式和意义，中学数学学习的几种典型形式和案例分析，中学数学课题学习的一些素材与成果，课题学习中的若干问题与讨论。本书充分体现新的课程理念，提供较为充分的案例供读者参考，并针对新课程在教学实施中的问题进行理论指导和案例评析，促进教师教学方式与学生学习方式的变革。本书可作为新课程数学教师的培训教材，也可作为各类师范院校数学教育专业本专科生的教材和研究生的学习书目。作者介绍：张思明硕士，北大附中数学特级教师。1996年被评为“北京市十大杰出青年”并当选全市青年教师的“师德之星”。1997年获北京市“五四奖章”。 1998年获柏宁顿中国教育基金会第四届“孺子牛金球奖”， 1999年9月获全国数学教育的最高奖“苏步青数学教育一等奖”1999年获北京市首届基础教育教学成果一等奖。2000年获胡楚南优秀教学成果奖。2001年当选“全国优秀教师”。从1999年起参加教育部主持的《国家数学课程标准》的研制工作，现在是高中《国家数学课程标准》的研制核心组成员，主要负责数学应用和数学建模课程标准的研制。著有《中学数学建摸的实践与探索》。

本书是一本关于地球科学的入门教材。主要内容包括五部分：地球所处的宇宙环境、地球表层的固体环境、地球表层的流体环境、地球表层的生态环境与可持续发展及地图和数字地球。全书既注重学科的系统性、逻辑性和科学性，同时强调与实践的关联性，注重突出当今地球面临的各种主要问题。教材还特别注重可读性，力求做到文字生动活泼、图文并茂、形式新颖，在内容的选取上注重经典和学术特点、学术前沿的结合，注重渗透地球系统科学的概念以及圈层相互作用的理论。本书是中小学教师新课程培训教材，也可作为各类师范院校相关专业本专科生的教材。作者介绍：沙润于1981年毕业于南京师范大学地理系。1988年9月至1989年7月赴美国纽约 Union College作访问学者。南京师范大学地球科学学院院长、教授。主编、参编教材、著作10余本，如《普通地貌学》、《环境资源学》等；在《地理科学》等国内外学术刊物上发表论文40余篇。曾获江苏省科技进步三等奖、国家级优秀教学成果二等奖等多项奖励。目前，从事地理教育和旅游景观等方面的研究和教学工作。

本书出版对教师专业化理论研究和实践探索无疑有着重要的指导意义，必将进一步推动教师专业化发展研究的科学进程。教师专业化发展是一个需要长期研究的战略问题，它事关教师素质的提升和国民教育的健康发展。本书的探讨虽然还是初步的，阶段性的，但它的意义却是重大的，有力地促进我国教师专业化发展研究步入更加专门化和系统化的发展阶段。

在现代教育活动中，教育评价已成为教育过程的一个重要环节，成为现代教育不可缺少的一部分。教育需要评价，没有评价的教育是盲目的教育。尤其是全国第三次教育工作会议提出全面推进素质的今天，更需要评价在素质教育中起导向和质量监控的作用，它是实施新世纪素质教育工程的重要组成部分和有力保障。因此，深入系统地研究教育评价的理论、技术及其应用，建立新型的评价指标体系，不断地完善教育评价机制，是非常必要的。但是，由于教育评价是新兴学科，又是边缘学科，而且在我国的研究起步较晚，所以目前尚未形成一个完善的系统的学科体系，教育评价书籍更是难以觅到，而广大的教育工作者以及各级师范院校的学生又迫切需要掌握教育评价的理论与方法。鉴此，作者积累了多年的教学与研究成果，提出教育评价的系统体系应由评价理论、评价技术和评价实践三部分组成，并编著此书。该书有评价理论篇、评价技术篇和评价实践篇共十二章的内容，并力求理论的完善性、技术的先进性以及实践的广泛性。尤其在评价实践方面，既有学科课程教育及考试质量的评价，又有德育的评价，还有综合素质教育的评价；既有中小学校的评价，又有高等学校的评价，还有教育行政的评价；既有学生的评价，又有教师的评价，还有班主任工作的评价以及各类人员的评价；并展示了许多评价实例。目录：评价理论篇第一章概论第一节教育评价的定义与作用第二节教育评价的类型及工作程序第三节教育评价理论的产生及发展趋势第二章教育评价的指标体系第一节指标与指标体系概述第二节指标体系的设计原则第三节指标体系的设计方法第四节指标权重的确定方法第五节指标评价标准的制定评价技术篇第三章教育评价的工具第一节观察第二节问卷第三节访问第四节测量第四章教育评价的方法——统计分析评价法第五章教育评价的方法——模糊综合评价法第六章教育评价的其他方法评价实践篇思考与练习主要参考文献

本书除了对高等教育国际合作的目的与意义、方式和趋势进行了一般性的分析之外，还主要介绍了中国、欧美、日韩和东南亚等国的国情，比较了各国的教育体制。在此基础上，本书列举了海外留学考试的种类，说明了海外留学护照、签证及入境事宜的办理，并提供了海外留学书信写作的技巧和群体，最后还描述了海外生活学习的一般情形。全书重点探讨了美、英、加、澳、新西兰、德、法、意、瑞士、荷兰、爱尔兰、比利时、芬兰、瑞典、俄罗斯、乌克兰、日本、新加坡、韩国、马来西亚等20个国家和地区的国情和教育体制情况。本书不仅包含留学前的各种考试细节、护照与签证的办理与出入境事宜，也包括在海外生活学习的各种技巧和能力。还有如何争取奖学金、如何省钱、课堂注意事项、如何善用图书馆、与教授相处等技巧，加上对其国家文化习俗、生活习惯等的介绍和分析，可使留学生在“知己知彼”的情况下少些盲目、多些自如。本书堪称目前国内第一本全面系统地阐述国际合作高等教育相关知识的书籍。

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全面、系统、客观，在这里你在这里你可以全面了解美国这个充满刺激性的国家，在这里你可以感受到自己已提前在与美国社会共舞。《留学美国生活指南》，不仅能够让你学到纯正全新的英语，还可以让你直面美国。怎么样，如果你有去美国的想法，本书将会是你最好的选择。面对我国留学海外尤其是留学美国的人越来越多，《留学美国生活指南》，全面、系统、客观地向我国广大读者介绍有关美国社会和美国人生活方式的书籍。该书对立志赴美留学深造、学成报效祖国的有识之士不失为一本指导性文献；而对于那些欲去美国访问、观光、旅游、探亲，但英文水平欠娴熟者来说则是一本有关美国文化的教科书，他们只需略读其中的汉语译文便可走遍美国观天下而不致于闹出太大的笑话。本书涉及的内容广泛具体，且有很强的实用性。全书其分二十章，英汉对照，其间还配有构思新颖、格调风趣的插图和漫画，轻松、幽默，可以说本书犹如一位亲切、细心周到、得力的生活顾问伴你在异国他乡排忧解难，助你快速融入美国社会。

本书是全国教育科学“九五”规划国家教委重点课题“面向21世纪职业教育师资队伍建设对策研究”的主要研究成果汇编，包括总课题研究报告、子课题报告和部分研究论文。本书内容涉及初等职业教育、中等职业教育和高等职业教育的师资队伍建设，对我国职教教师队伍的数量、结构、来源及培养培训状况、教师职业活动特点、教师管理法制建设等方面进行了全方位、系统的分析；通过中外比较和职业分析，提出了我国职业教育教师标准的框架和内容，包括任职资格、职教教师职责、我国职教教师素质要求；提出了未来5~10年我国职教师资队伍建设总量目标、结构目标、制度建设目标和培训体系建设目标，以及面向21世纪我国职业教育师资队伍建设的对策建议。作为列入全国教育科学规划的职教师资类科研课题的成果，本书内容具有较强的开创性和实践性，对于职业教育工作者具有重要的参考价值，适宜广大教育工作者阅读参考。

哲学的首要任务是讨论和阐明德性生活的理想，教化的使命是对德性品质的郑重关切，二者具有自然的共通性。德性及教化是哲学思想的永恒主题：苏格拉底的关照善生活的哲学的审慎，柏拉图的教育理想国中的灵魂的正义，澳古斯丁的神义德性的虔诚，卢梭的自然良知的激情，康德的道德理性的崇高，尼采的超越善恶的意志升华，等等，他们站在自己的立场，对德性生活和教化进行了哲学辩护。