本套书共分为四册。第一册是课程的基本理论和各幼儿园园长、教师的经验体会；其余三册是按幼儿园小、中、大年龄班分别撰写的课程教案，包括区域游戏课程和主题游戏课程。在基本理论部分里，我们介绍了本课题的背景，课程的整体框架，关于课程的管理，课程中的环境，课程中的教师指导，各实验园的课程特色，实验园从实验过程中获得的体会等。在教育实践篇章里，我们把幼儿园的教育目标融会到六大类区域游戏和四大类主题游戏中，用具体案例描述了区域游戏和主题游戏是怎样开展的，它们又是怎样融合到一起的，展现了教师和幼儿积极互动的过程，阐述了幼儿的发展是怎样实现的。本课程的后续成果将更多地利用高科技技术，采用游戏材料、软件、光盘与网络技术，把游戏与课程的实施和儿童的发展评价整合起来，使之更便于教师的实际操作，也更具有现代化的特征。

本套书共分为四册。第一册是课程的基本理论和各幼儿园园长、教师的经验体会；其余三册是按幼儿园小、中、大年龄班分别撰写的课程教案，包括区域游戏课程和主题游戏课程。在基本理论部分里，我们介绍了本课题的背景，课程的整体框架，关于课程的管理，课程中的环境，课程中的教师指导，各实验园的课程特色，实验园从实验过程中获得的体会等。在教育实践篇章里，我们把幼儿园的教育目标融会到六大类区域游戏和四大类主题游戏中，用具体案例描述了区域游戏和主题游戏是怎样开展的，它们又是怎样融合到一起的，展现了教师和幼儿积极互动的过程，阐述了幼儿的发展是怎样实现的。本课程的后续成果将更多地利用高科技技术，采用游戏材料、软件、光盘与网络技术，把游戏与课程的实施和儿童的发展评价整合起来，使之更便于教师的实际操作，也更具有现代化的特征。<

这是一座被神秘法术所笼罩的图书馆。来，小朋友，让我们和勇敢的蓝猫一起，闯过图书馆里的一道道语文难关，让语文学习从此快乐起来！兴趣是成功的引路人。教育专家发现：学习优秀的孩子，往往对学习兴趣浓厚。倘若孩子把学习看成苦差事，恐怕也就远离100分了。 《蓝猫快乐学》丛书坚持“知识本位，趣味第一”的原则，力图以精彩纷呈的故事，激发孩子的学习兴趣，让孩子在玩中学，在学中玩，永远保有明朗的心态，快乐地学习、成长。

《教育行动研究》在观念层面，没有很多深奥的概念；在学校制度建设层面，各种平台的建设非常具体；在方法层面，操作性也很强。《教育行动研究》的内容，有项目组经过多轮修改和充实定稿的《学校教育行动研究实施手册》，也有试点学校的项目实施报告和实验教师的案例研究报告，这种结构也是联合国教科文组织所倡导的。它不仅能使读者看到项目组在教育行动研究的意义、制度和方法方面的总体研究成果，也能使读者分享试点学校和实验教师在认识、制度和方法层面所取得的具体进展和经验，对于没有参加项目试点的学校和教师具有很强的参照和启发意义。

《中学数学教学论》在内容结构上紧紧扣住现代中不数学教学过程研究这条主线，广泛涉及了中学数学教与学的丰富内容。既重视数学教育教学理论的分析与阐述，又重视数学教学技能的培养和训练。同时，为了适应时代发展对中学数学教学法课程体系的新要求。本书在对数学的认识，中学数学教学目的，数学教学规律的阐述，对数学基础知识，数学思想与方法的学与教的探讨等方面，都力求反映数学教育的新思想，新观点和新方法。

本书包括教师的素养与能力、语文教学的理念、语文教学设计、口语交际教学、阅读教学、作文教学、各类课文的教学等九章内容。

本书依据《全日制义务教育科学课程标准》，结合实验区的教学实践，由国家课程标准组专家撰写。本书针对基础教育科学课程的教学特点，从生命的起源与进化、生命的共性和生命的多样性、细胞、生殖和遗传、生物与环境、生物技术、人体、生命科学的发展和研究方法等方面，对生命科学的基础知识、发展状况和趋势、当今社会面临的各种生命科学问题以及随之而来的生命科学与技术的双刃剑问题，进行了全面、系统地论述，并且理论密切联系实际。本书可作为基础教育新课程科学教师的培训教材，也可作为各类师范院校有关专业本专科学生的学习参考书目。作者介绍：汪忠南京师范大学生命科学学院教授，南京师范大学生物教学研究所所长。长期从事生物教学论及基础教育生物课程改革的理论研究。主编和参编了《生物科学与实践》、《科普教育读本》、《科学技术概论》等近40部教材和著作，撰写了“跨世纪初中生物学课程和教学内容改革与实践”、“提高中学生物学科技活动的思考”、“《生物课程标准》和《生物教学大纲》的比较”等30余篇论文。荣获江苏省优秀教学成果二等奖，江苏省树勋教师教育科研二等奖。

本书建立了针对小学美术教学的开发式教学模式，内容包括小学美术开发式教学模式的构建、实施与教学原则、多种美术资源的开发、美术与其他学科的关系等。

本书从现代教学设计的基础理论出发，就如何进行初中化学教学设计进行了深入的研究，并精心选编了十多个新型的教学设计案例。全书分为上下两篇，上篇侧重从理论与方法的层面，具体探讨以下核心问题：初中化学新课程与教学设计，现代教学设计的理论基础，初中化学新课程的教学目标设计，教学内容和教学情景设计，学习任务和学习活动设计，学习活动组织与评价设计。下篇则以初中化学课程标准的五大一级主题（科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、化学变化、化学与可持续发展）为内容选取的依据和线索，精心设计各种有代表性的教学案例，展示教师进行教学设计的心理历程、学生在教学设计方案实施过程中的真实表现和感受，为广大初中化学教师实施新课程提供具体有益的指导和帮助。本书可作为化学教师新课程培训和继续教育的教材，也可作为各类师范院校本专科生、研究生教材以及中学化学教育研究人员的参考用书。 作者介绍：王磊北京师范大学化学系教授，教育心理学博士。中国教育学会化学教学专业委员会的常务理事，中国化学会化学教育委员会委员。国家中学化学课程标准研制组负责人，“新世纪”版国家义务教育化学课程标准实验教科书主编。长期从事化学教学论、课程论及学生化学学习心理的研究，出版专著多部。

《高中语文语义探究（苏教版）》是对苏教版高中语文课本（读本）中疑难字词句及其注释的探究和补充，故称“语义探究”。其中对课本（含读本）语言及注解的纠错、校正、补充注解600条，涉及20多篇课文。