这是一本浓缩人间智慧与真情的经典力作。书中的每一个故事都会让你动情，每一个案例都足以影响你的一生！《世界经典教育案例启示录》摒弃传统的说教形式，通过对数百个可称之为“经典”教育案例的生动描述及作者对我国教育问题的独特见解，让读者自己去领悟教育教育的真谛与做人的道理，去探寻获得成功的途径。书中还收录了作为特级教师的作者，所亲历的教育案例以及对中国教育问题的独特思考，最适合作为教师、公司员工培训的生动教材，是父母学习家教常识、学生学习成人知识、青年求职创业的工具书，是公民提升自身道德素养、保护心理健康的不可缺少的富有哲理性与趣味性的读物。

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《儿童少年卫生学（第5版）》共分十章和八个实习指导。第一章至第三章阐述儿童少年生长发育的基本理论和知识，包括生长发育规律、特点和影响因素、生长发育的调查和评价方法等。第四章和第九章分别讲述儿童少年心理卫生和学校健康教育的基本内容和知识技能。第五、六、七、八、十章着重就学生健康监测、常见病预防、教育过程卫生、体育锻炼卫生、学校建筑设备和学校卫生监督等方面，结合国内外最新发展趋势，阐述了富有我国特色的学校卫生工作策略、措施和方法，对丰富预防专业学生的卫生服务意识，提高学校卫生服务技能有直接帮助。本次修订幅度较大的内容有：有关青春期发育调控机制研究的最新进展；针对中小学生的行为指导、心理咨询和学校心理教育等新内容；全面归纳学校健康教育领域中有关健康促进学校、学校生活技能教育和学校艾滋病预防、青春期性教育等新的理论和概念；学校建筑设备的最新卫生标准；针对儿童少年疾病谱变化，增加青少年健康危险行为防治内容；针对我国卫生体制的重大变化，阐述了更密切结合实际工作的学校卫生监督方法。《儿童少年卫生学（第5版）》的八个实习指导中，着重增补了基本操作技能，可根据各地区不同特点和教学需要选择应用。《儿童少年卫生学（第5版）》首次增设英汉、汉英单词对照，对学生掌握基本专业词汇有一定帮助。

本书由教育部“全国中小学计算机教育研究中心”与国家“信息技术课程标准研制组”合作组织编写。是配合信息技术新课程的实施，供广大中小学信息技术教育教师进行新课程培训的实用性教材。全书对新课程改革中信息技术教育教师的素养构成和自我发展给予了系统的阐述。主要内容包括：信息技术教师的教育理论素养、信息素养、、技术素养、管理能力、职业道德、研究素养及结语：与新课程共同成长。本书可供信息技术教师新课程培训使用，也可作为各类师范院校信息技术教育专业本专科教材。作者介绍：张义兵讲师、博士，1967年生于江苏连云港。南京师范大学新闻与传播学院教师。2002年参加教育部基础教育课程改革，是普通高中《信息技术》课程标准研制组核心成员。专业方向为教育技术学、教育社会学。近年主要从事中小学信息技术教育、信息技术与学科课程整合以及网络教育等方面的研究。曾参与“信息技术的运用与传统教学模式的改革”、“中小学信息文化教育与信息技术教育研究”等部、省级科研课题多项，在《教育研究》、《电化教育研究》等刊物上发表论文10余篇。

概括地说，教育学就是研究教育事实和教育问题，揭示教育规律的一门科学。师范院校公共教育学就是帮助教师或未来教师获得必要的教育理论素养、必需的专业思维意识和基本的解决教育问题的工作原则和方法的一门课程。教育事实。教育的事实具有广阔的含义。一方面，教育事实作为研究对象，说明教育学研究对象是存在于现实之中的客观存在物，而不是我们主观臆测的各种观念。教育事实是可感知，可认识的事物。另一方面，教育事实是正在从事着教育的实践。它包括：各种形式、各种类型、各种模式的教育事实，还包括教与学过程中教育因素和教育行为。这些是教育研究对象中的教育事实部分。这本教育学，是结合教育情境展开，陈述应用理论的实践教育学。书中包含了林林总总的形象化的典型的教育现象和问题。本书依照教育的逻辑层次，去揭示教育的各种规律，并在揭示教育规律的基础上，阐明教育工作的原则、方法和组织形式等问题，为教育工作者提供理论上和方法上的依据。

该书汇集了中小学一百多名教师对一百多个教育教学案例的评析，从而阐释了有关提高教师素质的若干问题。

本书深入地阐述了语言学科的性质、任务、功能、教材、教法以及语文学科与学生的习惯养成、智力发展、价值观形成等关系，并提出系统的语文教学规律性认识。

教育部特级教师计划：丛书第一辑：本书以国外先进的教学论思想为指导，结合作者多年来的教学实践，从中学化学教学的热点问题入手，对中学化学教学的最优化的理论和实践进行全面探索。

本书以《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》提出的课程理念为指导，解析生物学教学过程各层次、各要素及其相互关系，重点对生物学的理念、目标、内容、方法、模式、策略等进行全面、系统而又较为精要地论述，并密切联系教学实际。全书注重科学性、新颖性和实用性，努力做到理论反映前沿成果，取材折射时代气息，实例体现课程理念。本书中的理论和实践总结，为广大生物教师走进新课程奠定基础，不仅有助于生物学教师从总体上把握生物新课程的精髓，而且对教学具有指导意义。本书可供生物教师新课程培训使用，也可作为各类师范院校生物教育专业本专科教材。作者介绍：汪忠南京师范大学生命科学学院教授，南京师范大学生物教学研究所所长。长期从事生物教学论及基础教育生物课程改革的理论研究。主编和参编了《生物科学与实践》、《科普教育读本》、《科学技术概论》等近40部教材和著作，撰写了“跨世纪初中生物学课程和教学内容改革与实践”、“提高中学生物学科技活动的思考”、“《生物课程标准》和《生物教学大纲》的比较”等30余篇论文。荣获江苏省优秀教学成果二等奖，江苏省树勋教师教育科研二等奖。

本书分为上篇、下篇两部分。上篇：通过对国内外数学课程理论和实践发展的研究，探讨制约和促进数学课程发展的主要因素；介绍数学课程改革的背景、特点及趋势；阐述数学课程的现代设计理念。下篇：论述课程设计的全过程，包括数学课程目标的确定、数学课程体系的安排、数学课程内容的选择、数学课程资源的开发及具体论述、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等的设计，探讨义务教育阶段这四个部分目标的确定和内容的处理。本书将以数学课程标准为依托，力求突出实用性、启发性、发展性等原则，提供较为充分的案例供读者参考，使读者了解本次数学课程改革的基本特点和内容，并能运用到教学实践和具体研究中。本书可作为新课程数学教师的培训教材，也可作为各类师范院校数学专业本专科生的教材和研究生的学习书目。作者介绍：刘兼教育部基础教育课程教材发展中心主任助理，课程处处长，北京师范大学教授。