全国高等学校教师培训教材。本书对处于大学阶段的青年心理的发展，从个体心理与社会心理的相互关系上进行系统的分析，最后还对大学教师的心理以及高校管理心理进行了探讨。

本书在反思传统课程设计之不足的基础上，提出了一种新的课程设计方式，即逆向设计。与传统的课程设计相比较，这种课程设计的目标在于使课程的设计过程成为促进学生对课程内容进行理解的过程。为了切实实现这一目标，本书深入探讨了“理解”的表现及内在含义，详细阐释了促进和评价“理解”的程序、标准及方式。本书的两位作者均是美国课程与教学研究领域的知名专家。书是阐述的课程设计理论与相庆的评价模式，立足于现实的课程与教学实践，提出的措施具体可行，可作为教学实践第一线的教师提供现实指导。全书集理论的学刻、新颖与实践可操作性为一体，对丰富教育理论尤其是课程理论、指导现实的教学与课程改革有着不容替代的价值。

数学教育研究前沿：《数学差生问题研究》差生问题，是基础教育中的一个大问题。数学差生是差生中的最大群体，是数学教学中经常遇到的一个问题，也是数学；教育研究中非常棘手的课题。本书以对广大学生的实际调研为基础，在一个较大的范围内，有组织有计划的进行集中的基础测试，对差生现象进行系统缜密的研究，并制定针对性的解决策略。以数学差生问题研究为代表去探讨差生问题的规律，以基础教育阶段的初中数学差生为代表，去探讨一般数学差生问题的规律性（主要是形成原因、变化规律、诊断与转化等），这就是本项研究的总思路和选择的切入点。本书的写作，可以看作是十年数学差生问题研究的小结。书中的很多素材采自研究的前两个阶段，特别是实验研究阶段。此外，在本书的写作中，还参考和引用了很多国内外专家的论著，正是这些资料使本书获得了丰富的营养。数学教育研究前沿：《中学生概率的教与学》本书研究的主要问题有三个：中国学生对概率这一概念主要有哪些错误认识（misconception）？学生认识概率概念一般经历怎样的认知发展过程？通过一个以活动为主的短期教学计划是否能够增进普通中学八年级学生对概率这一概念的理解？本书的第1章为研究背景介绍，说明作者为什么要选择这个课题以及研究的意义。第2章为文献述评，除了回顾以往的研究成果，主要将重点放在对不同研究的对比分析上。本书虽然关注的是不同年龄、不同学校类型、对概率有不同熟悉程度的学生对概率这一个数学概念的认识，应属于数学学习心理范畴，但是，教育是相通的，从学生的学习情况也能反映出课程、教学与评价等诸多方面存在的或应予关注的问题。数学教育研究前沿：《数学教学过程中的学生参与》本书基于研究的背景，本研究试图完成以下几个方面的工作：清楚地界定学生在数学教学过程中参与的概念和构念；进一步建立相应的研究工具；确定和评价学生的学习结果（特别是质化的结果）；以及在此基础上研究数学教学过程中三种学生参与（行为、认知和情感参与）分别对三种学习结果（计算题、简单应用题和开放性问题成绩）的影响，并得出有关结论。本丛书还包括：《中学生数学学科自我监控能力》、《学生算法概念构建中的认知结构研究》。

本丛书的主题及其结论固然可以供在家参考，但我们更愿意推荐的是作者使用的一些研究方法。近年来我国的数学教育研究在方法方面已经有所改进，但从选题的范围，到探索论据的途径和角度，直到提炼结论的恰当程度，仍大有提高之处。纵观近几年国际上的数学教育研究，方法上正在经历变动，更加强调定性分析与定量分析的完善结合。这部丛书是一部优秀的数学教育研究论著，全书包括《数学基础知识基本技能教学研究探索》、《数学中的问题探究》、《数学新题型研究》、《孺慕乐仪多元智能开发与评价的实验研究》、《数学教育研究与写作析评》五个分册，每个分册均选取了一个独到的研究角度进行详细论述，并提出了一些独到的教育理念。本书适合数学教育工作者参考学习。

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中等职业学校教材。本书以我国的国防为主线，讲述了国防的产生与发展，国防与国家安全，国防与国家建设，世界各国的国防，我国的武装力量等内容。

编辑推荐：本书是全国中小学素质教育专题攻关研究丛书中的一册。全书共分八章，其内容包括成功教育意蕴的纵向探究、成功教育理念的多维视角、成功教育理念的横向追寻、成功教育的实践等等。本书内容全面，条理清晰，结构合理，具有较高的科学性、系统性、理论性及实用性，可供广大教育理论工作者及教师阅读、参考。

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《数学论文写作概论》共分六章，首次将数学论文分为几种不同类型：数学教学研究论文、数学思想方法论文、数学应用文、数学专题研究论文及学位论文。第一至五章论述了数学论文创作的有关理论和不同类型论文的选题、撰写方法、写作要求、写作要求及其例文分析；第六章是在前五章的基础上，根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》等文件精神，着重对数学专业本科生毕业论文写作进行了详细阐述，并注重实用。《数学论文写作概论》可作为数学毕业论文写作课教材，或进行系列讲座，或果外阅读，也可供大、中学校教师、研究生、数学工作者参考。

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