本书对考试的概念、作用、功能、考试设计、命题方法、考试科学性的评价、试卷分析、合格分数拟定、应考心理训练与卫生、考试与智力测验等问题进行了深入浅出的论述。

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封面及书脊题名：教学科学研究方法基础。本书对教育科学研究方法如观察、调查、实验、文献资料研究等作了论述。

封面题：李敬尧，韩树培著。

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本书作者吸取了国际上许多知名的教育家、心理学家和医学家关于暗示法的理论和研究成果，通过自己的研究实践，总结出一整套符合人脑科学、心理学和学习规律的暗示速学法。书中介绍了暗示速学法的理论原则，文献回顾、工作原理、课堂活动等。

常规的不一定正确，适合的才是最好的。德国家庭教育2007年畅销书，读者评为五个星，目前在德国已有15万个家庭拥有这本书。每位父母都期盼‘望子成龙’、‘望女成凤’，但是何为龙？何为凤？传说中的龙生九子，九子也各有不同呀！有的儿子会呼风，有的儿子会换雨：有的儿子会喷水，有的儿子会负重……他们所以都称其为龙，正是因为他们各有各自的本事。如果让会呼风唤雨的儿子去驮石碑，那他一定会压趴下；如果让会负重的儿子去喷水，他恐怕使再多的力气也喷不出水来”。　同样，孩子也是有差异的，孩子也是各有长处的。有的孩子擅长音乐，有的孩子擅长美术，有的孩子乐于计算，有的孩子乐于写作；有的孩子善于思考探究，有的孩子善于组织指挥……让喜爱数学题的孩子去演讲，他可能会犯愁；让喜欢体育的孩子去当翻译，他也可能会很困难……家庭教育，并不是把孩子培养成相同的人，而是善待每个孩子的个性，开发每个孩子的潜能，让每个孩子充分发挥长处，扬长避短，而不是十全十美，处处和别人攀比。如果期望过高，反而让孩子变得无望，开始厌学、逃学、甚至辍学，最终放弃学业，自暴自弃。本来生下来是龙神，最后却变成了跳蚤，谁之错？是谁扼杀了孩子的发展？是谁扼杀了孩子的前途？　是我们教育观念上出现了误区，是我们自己出了问题。　为了孩子，我们必须改变自己，才能走出误区。　聪明的父母，不是不犯错误，而是不犯同样的错误；　智慧的父母，不是没有误区，而是善于反思，及时走出误区。　那么，如何走出误区呢？

全国哲学社会科学“七五”规划国家级重点研究课题“教育学”项目之一。