教育研究方法是教育工作者特别是正在攻读学位的研究生非常关注的一门课程。作为一本概论型教材，本书不仅内容丰富，而且也兼顾了深度和实用性。其突出特点是：首先，作者对教育研究过程的介绍具有较强的系统性，也能结合习题培养读者的实际操练能力。教育研究的步骤从确定研究问题开始，到查找文献、设计方法、收集与分析资料，最后是结果的报告与呈现。这些步骤看似简单，但实际操作并不容易。本书为研究的过程与步骤提供了详细的说明，并通过实例将研究过程具体化。其次，本书讨论了研究中应注意的法律准则、伦理道德准则、哲学准则和程序准则。这些准则的叙述清楚简洁，可读性强。随着实证研究方法在我国教育研究中的广泛运用，研究准则将引起日益广泛的社会关注，研究者也急需运用准则来指导自己的研究活动。最后，本书介绍了8种类型的研究，并提供了与各种研究类型相对应的实际案例。本书强调要依据所要研究的具体问题来确定研究的类型，读者在阅读案例时应注意与研究问题相对应的研究方法。具体来看，书中的案例包括了教师的职业社会化、学生的学习与生活体验（人种学研究）；教师的流失情况（描述性研究）；评分方式在大学里的演进历程（历史研究）；初中生计算机水平与学业成绩的关系（相关性研究）；采用真实性评定方法提高学生的高层次认知能力（行动研究）；小班教学效果（评价研究）；提高职前教师自我概念的训练方法（实验研究）；性别对职业自我效能感的影响（因果比较研究）。本书中的案例涉及到学生的学习与发展、教师的职业成长、小班教学及教师的职前培训等多方面问题。这些问题不仅是教育研究中经常会涉及到的基础性问题，也是我国当前教育改革中亟待解决的现实困难。从研究方法上看，案例的理论框架清晰明了，收集数据的过程规范完整，叙述方式平实简洁，即使是缺乏专业训练的读者也能从中获得启发。通过阅读案例，读者可以细细体会研究的过程与步骤，了解报告研究结果的方法，并从中发现研究的局限与不足。

《课堂引导创新策略研究》系上海市教育科学“九五”规划重点课题“课堂引导创新策略研究”的研究成果，也是静安区承担的全国教育科学“九五”规划教育部重点课题“发达地区实施素质教育的行动研究”子课题的研究成果。其内容共分三部分：一是课题研究的主报告；二是分学科研究的成果；三是策略实施的案例。本课题研究具有以下三个特点。1、研究内容可属前沿，在主报告中，我们借鉴专家研究的理论，进行独立思考，提出培养学生创新能力的三维结构，即动力维度，智力维度，人格维度。2、研究成果操作性强。在主报告的操作系统中，我们提出了五项基本策略，即内激励策略，启迪心智策略，尊重人格策略，设问引导策略，优化环境策略。在每项策略中，都有具体的操作方法，一般教师都可参考使用。3、研究规模涉及面广 。参加本课题研究的除外区外省市对外，在静安区有9所小学，共71个班级，2800多名学生，涉及9个年级，13门学科。本课题的研究对推进实施素质教育产生了较好的规模效应。

《教育信息学》从教育科学分类学的观点出发，比较系统地从教育科学分支学科的角度反映教育科学发展的历史与现状，试图勾勒教育科学的概貌《教育信息学》以历史唯物主义和“面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想为指导。同时力求做到“三个结合”：历史与逻辑相结合，材料与观点相结合，叙述与评析相结合。《教育信息学》属于学术性著作，要求作者在广泛占有资料的基础上，从纵向上论述学科发生、发展与趋势，从横向上比较和分析不同流派的观点。“知人者智，自知者明”，通过对国内外有关研究成果的梳理辨析，努力反映学科前沿，亦体现作者自身的见解。《教育信息学》的作者主要为中青年学者。为提高书稿质量，各卷分别聘请知名学者为特约审稿人。特约审稿人对书稿的审阅是全方位的，他们与作者相互进行平等的学术切磋。特约审稿人和丛书主编尊重作者言之成理、持之有故的不同的学术观点。

中小学教师职后的继续教育即教师培训，不同于教师的职前培养。现代的教师培训理论，在很大程度上要求按照成人教育的原理与方法，组织教师培训的实践活动。考察原有的教师培训方法与实践，不难发现其弊端所在。所以，在教师培训过程中，必须充分注意到受训教师的地位与作用，只有将受训教师的学习积极性充分调动起来，才能使培训取得理想的效果。这也是撰写本书的基本立场。1每章的开头都简单罗列了该章的主要内容，并指出了主要的学习重点，以便广大中小学教师阅读和理解。2每章的结尾都提出了一些值得思考的题目，希望教师在学习相关的内容以后，能对这些问题有所思考，并为全面回答这些问题而做进一步的学习。3在内容的撰写上，本书注重了资料和不同观点的提供，目的是为了提高教师辨别与判断各种教育教学观点的能力。

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编辑推荐：近年来，我国的语文教学有了长足的进步，但仍存在不少问题，少、慢、差、费的问题至今没有根本解决，要想大面积提高语文教学质量，就必须创建语文课堂教学模式，整体优化语文课堂教学结构。本书遵循模式方法原理，从指导思想、结构程序、操作策略、典型教例诸方面，介绍了近年具有较大影响的小学语文课堂教学模式，并概述了与语文课堂教学模式相关的基本知识，可资广大小学语文教师、教研人员和师范院校的师生学习、借鉴与研究，尤其是对于克服教育理论与教学实践严重脱节的弊端，帮助青年教师尽快摸着语文教育殿堂的门径，切实提高教学水平，搞好新的语文课程改革，皆具有现实的指导意义。

本书共有四部分，内容包括新课程理念的实践与教学反思、新课程教学设计和教学实录、新课程教学评价、新课程的探究。系统讲述了长沙市开福实验区教程改革中所创造的新课程实验的工作经验。

本书共有四部分，内容包括综合实践活动课程内容开发、综合实践活动的组织与实施策略、综合实践活动评价、实施综合实践活动课程的收获与思考等。

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本书分为“新理念”、“新课堂”、“新评价”三个部分，系统讲述了长沙市开福实验区教程改革中所创造的新课程实验的工作经验。