《唤起大脑的学习智能》介绍了如何聪明地学习，然后按照你的最后期限越来越近，告诉你如何准备考试或写论文。期限由一个到几个星期到几个小时，甚至考前的几分钟，他都给你不同的建议，告诉你应对技巧，如何在各种困难的情况下都能应对自如，并保全面子，“填鸭式”的学习并不好，但如果你没有别的选择，他会告诉你如何能有效地“填鸭”。告诉那些正在准备考试的学生们，正在写论文的学生们，和那些一边照顾孩子还要一边打工挣钱养家的学生们，让让恩·福来（Ron Fry）帮助你在一个星期之内完成一个学期的学习，在几天之内写出A+的论文。

本书是以学校“道德教育”为主线的德育原理教程。它以德育对象道德人格与生命质量的提升为终级目标，以道德学习主体性充分发挥为基本追求，逐一研讨了德育范畴、德育的本质与功能、德育对象、德育目的、德育方法、德育方法、德育主体、学校德育的社会环境等德育原理的基本问题。本书以道德教育为主线，但是又将与品德培育相关的思想政治教育、信仰建构与培育等方面联系起来进行论述，既避免了学科逻辑上的混乱，又照顾了实际德育的综合性质。作者综合了国内外有关学校道德教育的最新研究成果，在强调道德教育过程中德育对象自主建的同时，又强调学校教育对德育对象的价值引导的必要性，有助于我们在德育实践中避免道德教育上的绝对灌输和相对主义的流弊，实现对德育对象精神人格的真正提升。

本书古代卷论述了中国古代化学的发展历史，本卷则记叙中国近现代化学的历程。关于中国近现代化学史的涵义，有必要略加说明。我们所说的中国近现代化学史，不是中国近现代时期的化学史，而是近现代化在中国的历史。中国近现代时期的化学，还包括传统的药物化学和工艺化学等内容，但本卷对此不加论述。从18世纪近代化学在西方诞生以来，化学的发展就突破了文化、民族和地域的界限而逐渐成为人类共同的一门科学。

＜br＞作者以大量详实的资料探究了中国基督教大学的演变，论证了中国基督教大学在推动中国现代化进程、促进中西文化融通中所起的不可或缺的作用，开拓了这方面研究的一个新视域。这对于研究中国近代史、中国现代化进程、中西文化交流史、基督教在中国等都具＜br＞有较高的学术参考价值。

本书就是从“创造活动课’，这一角度，系统阐述如何培养学生创造力的一种尝试，以为创造教育这一蓬勃发展的领域尽一点绵薄之力。本书系统地总结了本人十多年来从事学生创造力培养的理论研究与实践探索成果，认为学科创造性教学与创造活动相结合是培养学生创造力的有效途径，提出了综合性创造活动课设计的原理与活动指导策略，编写并出版了相应的活动手册：《创造活动》（供小学一、二、三年级使用）。本书首先阐述了创造活动课设计的目标体系、理论基础、内容结构、呈现形式、指导原则与评价系统，是为原理；其后分别详述了针对具体活动内容的指导方法，是为策略。本书试图以此体系实现理论与实践的沟通与结合，最终使教育工作者知道“为什么”这样做以及“怎么做”才能培养学生的创造力。希望本书的读者阅读本书后。能对“如何通过创造活动课培养学生创造力”有个清楚明白的认识，并在这种认识的指导与策略的具体帮助下，为培养学生创造力的事业做出努力。本书运用目标导向的课程设计理念。归纳与概括了创造心理研究与创造教育研究的最新进展，建构与发展出创造教育的目标系统（包括静态目标体系、动态目标体系与层次目标体系）；本书还试图实现学习理论与创造理论的沟通与结合，从学习的实质与过程这一角度论证创造力培养的可行性、必然性及有效性；系统地阐述了创造力培养的方法体景、学生创造活动与教师指导活动的评价体系，希望在理论上具有创新之处。本书十分注重理论与实践的结合，针对《创造活动》学生手册，设计了具体的活动指导策略，使该书具有很强的实用性。本书无论在课程设计理论、学习理论，还是创造心理理论及评价理论上都试图反映相关领域理论与实践的最新发展，希望其具有前沿性。

本书通过中小学教学的案例，深入探讨与分析了培养的目标、课程改革的推进与变革、评价方式的重建、校本课程的开发，以及校本教研的建设等。

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广东优秀教育专著出版基金资助出版。本书论述了语言教学美学的发展与本质，语言教师的教学审美活动，语文教学美的分析，语文教学的结构美，语文教学审美化的动力与源泉等内容。

全国教育干部培训教材 根据《全国教育干部培训“十五”规划》编写 供培训中小学校长和教育行政管理干部使用。该教材阐述了学校教育的基本属性、学校教育目的、课程改革与校本课程开发、教学改革与教学质量管理、现代学校德育与德育管理等十三章内容。

本书附外八种：《续小儿语》、《小儿语补》、《老学究语》、《教儿经》、《家常语》、《孝友堂家训》、《小学诗》、《少仪外传》。书收录了小儿语、家常语等篇目，内容讲述了立身处世、立志成才和处理家庭关系以及人际关系的一系列准则和对社会、自然及人生的思考。