该书涵盖新课程课堂教学主渠道创造性的德育建构，创造性教育与学科教育的结合，实施素质教育需要高素质的教师队伍等诸多内容。

本书分理论探索篇和教学设计篇两部分，共收录《网络时代的课程整合理念和策略》、《网络环境下任务驱动学习模式初探》等文章近60篇。 本书前言特色及评论文章节选

本书分理论篇和活动篇两篇。理论篇共分8部分，还包括引言和附录，涉及环境教育的策略、方法、评价及活动设计等内容，帮助环境教育者开展环境教育课程。活动篇介绍了26个适合各种学习类型的环境教育活动案例，这些活动同时应用了探究式学习、提问、辩证和创造性思维、解决问题、价值澄清和其他一些教学方法，大多来自北美、欧洲和澳大利亚，各种案例形式丰富多样，内容轻松活泼，文笔通俗易懂。本书是在吸收国外环境教育的先进思想和经验的基础上编译而成，对中国的环境教育者尤其是中、小学教师开展环境教育活动有重要参考价值。

高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划系列报告：本书介绍了国内外化学教育改革的动向与进展，对课程体系改革、课程内容的改革、化学实验教学改革等内容进行了阐述，并针对化学专业的基本内容推荐了若干课程体系方案。

《普通教育学》适应教师教育的新形势，保证高质量的教师培养全力推动教育创新。在第三次全教会上，只央作出了建立开放式教师教育培养体系的英明决策，是对教师教育培养体制的创新，应 该看到，这种变革对当前的高师院来说，既是难得的发展机遇，更是严峻的挑虞，高师院校必须认清形势，坚持解放思想只有这种，才能在教师教育体制改革中与时俱进，才能圆满完成党和政府交给高师院校培养优秀教师的历史重任。

《士与中国文化》集结了十二篇历史研究的专论，其主要的对象都是“士”。中国史上的“士”大致相当于今天所谓的“知识分子”，但两者之间又不尽相同，为了尊重历史事实，这里依然沿用了“士”的旧称。这几篇研究基本上都采取了文化史和思想史的角度，全书因此定名。本书不取通史式的写法，而是一系列的史学专题的研究。作者在各历史阶段中选择了若干有关“士”的发展的中心YWX 题，然后对每一论题进行比较具体而深入的分析，希望能通过这一重点的研究方式以展示“士”在中国文化史上的特殊地位。

本教材包括国防精神概述，国防精神的本质与特征，国外有关国家国防精神现状，中国特色社会主义国防精神的形成，国防精神建设等方面的内容。

素质教育其实就是爱的教育，是对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，爱是教育的根本。青少年时期是人的一生中至关重要的阶段，在青少年成长过程中，我们除了教给他们知识，还应该给予他们什么呢？《续爱教育》给我们提供了素质教育的典范。安利柯的舅父巴辛是一位退休船长，他有诗人般细腻优美的语言、哲学家那样敏锐的洞察力、生物学家那样渊博的知识、绅士般的风度与品格。他把安利柯带到广阔的社会中去，娓娓而谈，循循善诱。他时而严厉，时而温和，时而兴奋，时而低沉，讲述了许多感人的故事、深刻的哲理，使安利柯学到了很多课堂上学不到的东西。《爱的教育》讲述的是情感教育，而《续爱的教育》则是意志教育。其中看似心平气和的对话，却洋溢着对生活、对大自然的热爱，充满乐观向上的精神，以及对社会丑恶现象的无情鞭挞。读后令人回味无穷，发人深省。本书是素质教育的最佳读本，是老师、父母、青少年必读的教育经典。

本书立足于美国人的道德教育，系统地阐述了其道德教育的急迫性，道德行为的规范，道德规范的可行性，道德教育的目标，道德教育的内容与方法等多方面内容。

幸福在于趣味，而不在于事物。我们幸福在于我们拥有自己的所爱，而不在于我们拥有其他人觉得可爱的东西。生命中有了爱，我们就会变得焕发、谦卑、有生气，新的希望油然而生，仿佛有千百件事等着我们去完成。有了爱，生命就有了春天，世界也变得万紫千红。努力去帮助别人，你就能得到别人的帮助；全身心地去爱生活和自然，你就能获得幸福的人生。爱，就能够并愿意让你关心的人根据他们自己的意愿处世做人，而不强求他们满足你的意愿。