本书收录了“学院的办学思想及教学改革研究”、“关于当前高等学校管理中的几个问题”、“办学决策与凝聚力”、“突出教学的中心地位”等70余篇文章。

我们本着务实、求精的原则编写本书，根据多年来高考、中考英语作文所涉及到的各种内容不断拓展，力求涵盖中学生在实际生活和学习中所遇到的各种内容。本书的特点是：各类作文规律的总结和归纳，专项作文的精辟讲解，作文审题思路的指引，学生作文典型错误的入微分析和恰如其分的点评，同时本书提供真枪实弹的快速作文练习和令你爱不悉手的优秀范文的赏析。相信这套丛书对你，对他，对所有拥有此书的人有着非凡的推动力，助你英语写作水平突飞猛进，使你在高考中高奏凯歌。

本书介绍和评价了涂尔干、杜威、怀特海、蔡元培、黄炎培等32位20世纪中外著名教育学家的思想和著作。

《走进新课程丛书：全日制义务教育物理课程标准解读（实验稿）》强调，义务教育阶段的课程应体现普及性、基础性和发展性。义务教育的梨程要面向每个学生，其标准是绝大多数学生能够达到的。课程内容和要求应该是基础性的、不难任竟敢被扩大、拔高。

本书以现代社会以来的教育现象和教育问题为研究对象。《现代教育原理（含DVD）》所言及的现代社会主要是指由于现代生产工具的变革而引起社会生产方式变革以来的社会，即资本主义社会以来的人类社会及其教育。这样，《现代教育原理（含DVD）》的“现代”二字就是一个广义的概念，它包括了近代社会、现代社会和20世纪50年代以来的当代社会一个时代。

本书试图从马克思的实践唯物主义和历史观出发，通过分析精神与精神教育，揭示人在历史和现实中的地位及价值，特别注意运用马克思的历史辩证法思想，全面考察当代社会中人的精神存在状况，并从教育哲学的角度论述人的精神属性存在的客观性及其及意义。

教育在本质上是一种价值选择与价值追求，是人的一种生命活动。正如康德所说：“人只有通过教育才能成为人。”课程是实现教育目的和价值的载体，学前教育课程，作为学前教育的心脏，承担着学前教育价值实现的重任。学前教育回归生活课程以知识经济时代对学前教育课程的挑战为出发点，以马克思主义认识论、心理学理论（认知发展理论、人本主义理论、建构主义学习理论）、社会学理论（功能结构主义、冲突理论、社会解释学理论）、教育学理论（主体性教育理论和终身学习理论）等为理论基础，以回归生活作为学前教育课程价值的立论基点，将回归生活课程研究置于动态的、多元的背景去考察，体现理论联系实际的原则，对学前教育回归生活课程的目标、课程内容与组织、课程实施与评价等问题进行了研究，提出了在生活视野中建构学前教育回归生活课程。全文共分五章。 第一章：学前教育回归生活课程的历史透视。首先对西方学前教育回归生活课程的缘起与发展进行了介绍；其次对我国学前教育回归生活课程的探索作了分析；在此基础上提出了中外学前教育回归生活课程发展存在的问题及其走向，指出回归生活将是21世纪中国学前教育课程发展的必然选择。第二章：学前教育回归生活课程的基本理念。首先对学前教育回归生活课程的本质与特征进行了剖析，指出学前教育回归生活课程始终与学前儿童的生活实际相联系，谋求生活世界与科学世界的整合、个人价值与社会价值的整合、人对自然的审美体验与求真一致的有机统一，生活性、全面均衡性、可持续性发展、生成性、探究性等是学前教育回归生活课程的主要特征；其次从哲学、心理学、社会学、教育学等角度分析了学前教育回归生活课程的理论基础；强调珍视学前儿童童年生活的独特价值，强调科学世界与生活世界的整合，个人价值与社会价值的整合等为学前教育回归生活课程的基本理念。第三章：学前教育回归生活课程的目标。首先从学前儿童、社会、知识三个方面分析了学前教育回归生活课程目标的来源；其次提出了确定学前教育回归生活课程目标的基本要求，从课程目标的适宜发展性、层次性、基础性与统整性、弹性与适应性、回归性等方面进行了分析，在此基础上建构了学前教育回归生活课程的目标体系。第四章：学前教育回归生活课程内容的选择与组织。以学前儿童的发展为主线，从健康领域、语言领域、社会领域、科学领域、艺术领域等方面建构了学前教育回归生活课程内容体系；提出了回归生活课程组织的要求：连续性与顺序性、生活化与游戏化、统罄化与活动化、随机性与适时性等。第五章：学前教育回归生活课程的实施与评价。分析了影响学前教育回归生活课程实施的因素；提出了学前教育回归生活课程实施的途径；对学前教育回归生活课程的评价标准、评价方式、评价内容等问题作了讨论。

本书是一本从心理学的角度，通过科学性和趣味性的训练题目，全方位提高孩子智力的手册。

《美学与美育课程学习指导书（文科方向）》是中央电大小学教师进修高等师范专科小学教育专业《美学与美育〉课程配套的学习指导书，以《美学与美育课程教学大纲》为依据，分为8章，每章设“学习目标和要求”、“知识结构系统和学习方法建议”、“重点、难点分析”、“典型题例分析”、“自测题”等部分，力求突出重点，解析难点，提供方法，便于掌握。书后还附有自测题答案。美学与美育课程学习指导书（文科方向）除可作为小学教师进修之用外，还可以作为美学与美育爱好者自学教材。

本书是一本关于儿童社会性发展问题的研究，其内容有：第一章 儿童社会性发展的理论与研究；第二章 社会性发展的遗传与生物基础；第三章 家庭、父母与儿童会性发展；第四章 同伴关系与友谊；第五章 儿童的依恋；第六章 儿童社会认知发展；第七章 儿童道德与亲社会行为的发展；第八章 儿童的攻击；第九章 儿童自我的发展；第十章 儿童性别差异与性别角色发展