国家“十五”重点图书。本书内容分为4个部分：1.学科绪论部分，包括学科性质、研究对象、基本内容和学习意义；2.统计描述部分，包括统计量数和统计图表；3.统计推断部分，包括参数估计、假设检验和回归分析；4.统计设计部分，包括统计抽样设计、统计分组设计和统计误差控制。

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本书将青少年经常遇到的30个心理问题，通过故事的形式通俗易懂的语言介绍给广大读者朋友，并对每个故事都做了贴切的心理分析，使读者在感悟每个故事的同时，也进一步认识了心理问题的由来和发展。在心理分析的后面，书中还介绍了与每个心理问题相关的心理学知识，更为重要的是倍受心理困扰的人，可以从中找到解决问题的办法，走上健康发展和成长的道路。

《儿童行为与精神障碍》介绍了：正常儿童的生长发育和心理发展，儿童常见行为异常与精神障碍的症状、原因、治疗方法和家庭教育指导。儿童行为异常与精神障碍问题已越来越被人们重视，早期发现、早期预防，关系到儿童的身心健康和将来的生活质量，应引起家庭、学校、医院以及社会各方面的高度重视。《儿童行为与精神障碍》可供幼儿园、中小学教师、家长阅读，也可供儿科临床医务人员、儿童保健人员、社会工作者参考。

本书在1980年出版的《教育学》作了重新修改，在教材体系上作了一些变动，增添了《教育的本质》、《教师和学生》、《智育》等章，对原教材中大部分的内容都做了重写和改写（少数几章除外），主观上力求能反映我国的教育实践和教育理论方面出现的新情况、新问题和取得的新进展、新成果。当然，这还只是一种很不成熟的探索和尝试，还有待于实践的进一步检验。

全国教育科学九五规划重点课题研究成果。本书用哲学思维表达了作者对德育诸多问题的独到见解，包括导论：哲学思维与德育哲学；德育本体论：德育本质的哲学研究；德育价值论：德育目标和功能的哲学研究；德育规律论：德育过程的哲学研究；德育效果论：德育知行关系的哲学研究。

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朱嘉泰，男，1943年2月出生，浙江绍兴人。1965年毕业于北京师范学院化学系。现任北京教育学院生化环境系教授，兼任北京教育学院综合理科部主任，中国化学会会员，中国教育学会化学教育专业委员会高等师范教育化学教育工作委员会委员，北京市中学化学教学研究会理事。主要从事高等师范教育化学教学理论及实践、基础教育中科学教育的理论与实践等领域的研究。主要研究成果有：《化学教学艺术论》（主编）、《计算机辅助化学教学》（主编）、《化学教育与素质教育》（主编）、《中学化学微格教学教程》（主编）、《教育评价与统计》（参与编写）、《自然科学基础知识》（参与编写）、《主体创造发展椫醒IP实验在中国》（参与编写）等。参加全国教育科学“九五”规划国家教委重点课题《提高初中学生整体学习质量的行动研究》（该课题是联合国教科文组织“亚太地区教育革新为发展计划服务计划项目”（即“中学JIP实验”），任实验评估组副组长，该项目于1999年获联合国教科文组织亚太地区教育杰出贡献奖。参与北京市教育科学“九五”规划重点课题“北京市21世纪基础教育课程改革方案”的子课题《科学课程标准》的研究，为课题组主要成员。参与编写“北京市21世纪九年义务教育教材”的《科学》课程教材，任主编。此外，在各种专业刊物上发表“化学课堂教学目标探析”、“化学教师的科学素养与化学教学的科学性”，“‘激励评价’教学原则的理论与实践”等论文十余篇。李俊，江西宜春人，1997年北京师范大学化学教育专业研究生毕业，获教育学硕士学位。现任北京教育学院生化环境系讲师。在《课程教材教法》等期刊发表论文40余篇，曾主编或参编书籍10余部。本书以现代教育教学理论为基础、以素质教育观念为指导，从化学教学的特点出发，探讨了有关化学教学艺术的主要问题，包括化学教学艺术的原则、化学教师素质与教学艺术以及化学教学实践中的教学设计艺术、教学过程调控艺术、教学语言及讲解艺术、实验教学艺术、板书艺术、学习方法指导艺术、创造性思维和实践能力培养艺术、计算机辅助化学教学艺术等。本书的主要特点是注重理论与实际相结合，对教学艺术的论述力求做到理论阐述的基础上结合教学实例进行分析，更好地体现针对性和实用性，更加贴近一线化学教师的教学工作。本书可作为高等师范院校和教育学院化学系的选修教材，也可作为中学化学教师继续教育研修用书和中学化学教师的教学参考书。

本书主要内容包括：现代秘书与礼仪概论现代秘书礼仪的世界性现代秘书礼仪形象现代秘书与国家礼仪现代秘书与外事礼仪现代秘书与商务礼仪现代秘书与日常交际礼仪现代秘书与风俗