本书分六讲：语文课程的性质和基本理念、语文课程阶段目标解说、对综合学习的认识理解、语文课程标准实施建议、语文课程标准与语文教学大纲、语文课程改革背景阐述。

本书分为六章，内容包括教育与道德培养、教育与人性、教育的目的与内容、家庭教育与道德培养、学校教育与道德、社会教育与道德培养，阐述了中国传统教育思想中的优秀德育思想。

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伽利略发现“钟摆的等时性”时才19岁，高斯发现“最小二十乘法”时也才19岁，而加洛基20岁时就提出了“群论”，由此可见，人脑成熟于20－3O岁之间，以尽停止生长。从科学家们的实验观察中我们可以知道，人脑在儿童时期急速发育，约有百分之九十七八的小学生在此时基本完成了脑部发育，随后缓慢成长，在18～20岁时达到高峰。由此我们可以看出，在脑部发育期间，把脑力浪费在死记硬背上是不值得的。聪明的人善于用脑去做一些对人对己都有益的事情。脑袋越用越灵，切不可让它处于一种呆滞状态，一旦人脑因生锈而停止运转，再要启动便是难上加难了。本书将分门别类地介绍给大家所有能够轻松、有效学习的方法，希望大家尝试着去做，全力以赴，相信必定能给你的学习带来很大的帮助。同学们，二十一世纪来临了，你的读书方法还停留在2000年的话，未免太落后了吧！只有培养出自己个性化的读书方式，才能将课本上的铅字，顺利转化为考场上的得分利器。学习需要认真，技巧可以养成，请用最快的速度消化本书的独家读书秘诀，锻炼你僵化已久的脑袋。记住：“拼命三郎”般的书呆子早就不流行啦！

绪论第一章 教育与社会第一节 教育的起源第二节 教育与社会发展的基本关系第二章 教师与学生第一节 教师第二节 学生第三节 师生关系第三章 教育目的第一节 教育目的概述第二节 我国教育目的的依据第三节 我国的教育目的第四章 教育内容第一节 德育第二节 智育第三节 体育第四节 美育第五节 劳动技术教育第六节 心理教育第五章 教学工作（上）第一节 教学的意义与任务第二节 教学内容第三节 教学过程第四节 教学原则第五节 教学方法第六章 教学工作（下）第一节 教学的组织形式第二节 教学工作的基本环节第三节 国内外的教学改革第七章 课外教育活动第一节 课外教育活动的意义和任务第二节 课外教育活动的内容和组织第八章 班主任工作第一节 班主任工作的意义、任务和职责第二节 班主任工作的内容和方法第九章 教育实习第一节 教育实习的概述第二节 教育实习的内容和要求第十章 学校教育制度第一节 学校教育制度概述第二节 我国的学校教育制度第三节 学校教育制度的改革趋向第十一章 教育测评第一节 教育测评概述第二节 教育测评的原则、程序和方法第三节 中小学教育测评的主要范围第十二章 学校管理第一节 学校管理概述第二节 学校管理的内容和方法第三节 学校管理的机构和管理人员第十三章 教育科学研究第一节 教育科学研究概述第二节 教育科研的常用方法第三节 教育科学研究的步骤第十四章 教育法制第一节 教育法制概述第二节 教育法规第三节 依法治教[附]一、中华人民共和国现行学制图二、课程计划（表——表四）调整后的九年义务教育“六三”学制全日制小学、初级中学课程安排表调整后的九年义务教育“五四”学制全日制小学、初级中学课程安排表全日制普通高级中学课程设置表全日制普通高级中学课程安排示例表三、法律法规（一）中华人民共和国教育法（二）中华人民共和国义务教育法（三）中华人民共和国义务教育法实施细则（四）中华人民共和国教师法（五）中华人民共和国未成年人保护法四、中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定

探究性学习或者研究性学习都是由英文“InquiryLearning"翻译而来，是人们在总结了发现式学习和有意义学习的经验基础上提出的一种以学生的自主探究为主的学习方式。这一学习方式的出现，在学校教学领域中引起了一场“学习的革命”。各种形式的探究性学习，如“专题式学习（ProjectLearning）"“任务式学习（Task一basedLearning）”等等，在发达国家中已经成为学校学习的重要方式。我国的探究性学习开展虽然比较晚，但随着教育部在1999年规定在全国高中开设“研究性学习”课，随着新课程改革的进展，“研究性学习”课题对于提高学生的认知和实践能力，培养学生的创新精神及合作精神的事实，已经得到教育界和全社会的普遍认可。J“州市天河区非常主动、积极地开展了“研究性学习”活动，不仅在高中，甚至是在小学和初中，全方位地开展了此项活动。在短短的一年多中，学生通过“研究性学习”所取得的成果让每一个参观者为之震撼和鼓舞，教师们在和学生一起探究的过程中也学到了丰富的知识并积累了许多生动的经验。今天，天河区教育局的领导决定将学生和教师们的收获和体会，经验和教切}，包括师生们在一年多的实践中品尝到的甜酸苦辣拿出来与大家分享，这是一件非常有意义的事。读了他们编写的材料，学生们探究问题的热烈而认真的场面、教师们为引导学生而苦心劳作的镜头仍然历历在目，并使我从中得到深刻的启迪。

本书内容包括文化、历史与现代美术教育；信息社会与现代美术教育；现代美术教育理论的确立与发展；现代美术教育中的造型表现及其鉴赏的教学论等。

本书是配合《教育经济学》使用的辅导教材，与教材同步，每章都设有章节结构和内容提要、基本概念简释、重点问题解答、难点释疑、练习题、练习题答案六部分。

师范学院毕业分到希望中学当老师的婷梅小姐，听说许闲心女士连续六年一直被评为优秀老师，便很诚恳地向她讨教。许闲心告诉婷梅很多切身体会，让婷梅感到新奇的是许闲心那些关于“一分钟”的“理论”，比方说一分钟目标、一分钟表扬、一分钟批评、一分钟改正、一分钟陈述、一分钟鼓励等等。在后来的实践中，婷梅发现，采用许闲心女士的“一分钟老师”法，真的是事半功倍。

本书是在教育部师范司主持的全国招标项目中脱颖而出的中标教材，属中小学教师继续教育急需的示范性课程之一。本书针对中小学各学科教师学习制作多媒体课件的实际需要，采用易学易用的PowerPoint开发平台，通过运用和组合各类多媒体素材等技巧的讲解，让学员们熟练掌握多媒体课件的制作要领。本教材共十四单元，每单元由教学目标、教学活动、参考资料、课后作业等部分组成。配套的参考教学光盘和参考课件光盘的教师学习制作多媒体课件提供了丰富的范例和素材。本书亦适合自学。