为了有效的施行辅导，首先要了解少年与青少年的心理特点，也要能把握他们的各种心理问题的本质。本书就从这些基础性的说明开始，然后阐述各种辅导的原则与要领，包括如何配合他们的发展阶段而进行辅导，为了结合实际的应用，列举了许多个案，并加分析与讨论。丛收总共十本。开头第一本至第六本，是依人生地程里儿童、青少年、青年人、成人、老人各个阶段所面对的各种心理课题与治疗的要领而书写。针对成人乃著写婚姻与家庭的心理与辅导，这是大家都很关心的课题。接着，第七本与第八本就是临床上特别关心的心身问题及心性问题而加与讨论及分析。第性心理治疗的学理及治疗过程，并阐述治疗的实际操作与策略的应用。最后第十本是配合国内当前的发展需要，以文化的角度来探讨如何推展适合中国人的心理治疗。<

这是一部全面介绍使用方正奥思多媒体创作工具制作多媒体产品的书籍。本书在介绍了多媒体计算机基础知识的基础上，全面地介绍了方正奥思多媒体创作工具5.0的使用方法，通过大量实例带领读者一步步学会多媒体产品的制作。在本书的配套光盘中，含有方正奥思多媒体创作工具5.0学习版和书中涉及到的所有样例的源文件，供读者学习使用。本书适合从事多媒体产品制作的各类专业人员、计算机爱好者、制作CAI的各级教师以及学生使用。

《中学生数学学业测试研究》以教育测量的理论为指导，比较深入和系统地探讨了中学教学学业测试的理论和实践，着重讨论了学业测试命题的意义和原则，研讨了试题、试卷的编制方法及技巧，提出了试题、试卷的质量评估标准。以便帮助读者了解数学学业测试的意义和作用，掌握测试命题和测试质量评价的原则和方法，提高评价中学生数学学业成绩的能力。

本书是河南省社科规划办资助的科研项目《高校大学生心理健康教育的现状与对策研究》成果之一。分为基本理论、基本分析和基本训练三大篇共十六章。书中探讨了大学生心理辅导的多种方法，具有理论性和操作性。本书适合心理辅导教师、大学生及社会各界人士阅读参考。

人类天然的性是第一性；历史对女人的歧视是第二性；超越这两者，萨特和波伏瓦以其一生经历和追求，在2世纪创造了崭新的男女关系——第三性。

二十一世纪呼唤具有创新精神和实践能力的高素质人才，要培养高素质的人才，必须转变教师的教学方式和学生的学习方式。为此，教育部在《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中，首次列入了“研究性学习”板块，作为“综合实践活动”的一项重要内容，要求通过开放性、探究性、实践性的研究性学习，获取多种直接经验，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。江西省优秀重点中学玉山一中，多年来一直致力于学生创新精神和实践能力的培养，是江西省首批挂牌的省级“研究性学习”教学研究实验基地。从2000年9月开始，该校在高一、高二年级开设“研究性学习”课程。并很快以高一、高二年级为辐射源，陆续在全校各年级开设“研究性学习”课程。在教学试验过程中，紧紧围绕“新课程方案”的精神，转变观念，踏实工作，取得了显著成效。2000年10月，教育部人民教育出版社化学室的两位专家来该校指导工作，对其做法给予高度评价和赞赏；2001年4月，上饶市“研究性学习”现场研讨会在该校召开，该校的经验介绍受到与会专家、各级领导的广泛关注。2001年6月，中央新闻单位采访团在该校考察基础教育工作时，采访团团长、教育部新闻办主任认为该校“研究性学习”课程开设令人“耳目一新”，具有普遍的推广意义。

《教育原理》是我们为未来的教育工作者编写的一本教学用书。它与心理学、各学科教学论、教育实习共同完成对学习者教育科学素养的培育和训练任务。相对于学科教学论和教育实习，《教育原理》具有基础理论性质，目的在于阐述教育的一般原理，因此名之日《教育原理》。

《中国当代外语教学法》是以语言的社会交际功能理论为纲，既传授语言知识，又培养交际能力和发展智力的一种教学法体系。它有四个突出的特点：一是“具有中国特色”，即从中国实际出发：二是“外语教学法”，即吸收了国外外语教学法有益的经验；三是独创性，创造了一些所有国外外语教学法流派从未涉及过的教学原则；四是交际性，在交际中学习外语，学了就能交际。　本课题是河南省教育厅1997年科研立项项目，深受省教育厅的关心和支持，在此表示感谢。在本书的编写过程中，我们参考了许多名家名著，尤其是章兼中教授主编的《外语教育学》（1997）、王才仁教授编著的《英语教学交际论》（1996）、朱纯教授编著的《外语教学心理学》（1997）、束定芳和庄智象教授合著的《现代外语教学》（1998）等著作。我们主要以这些著作为理论依据，对当代外语教学法进行了冒昧的雏议，并在行文中作了大量的引证。在此，对所有引证材料的作者，尤其是这四部著作的作者表示衷心的谢意。

中小学教师及干部培训用书 相关专业人员参考用书。本书包括：个体社会化；自我概念；社会动机；社会知觉；社会态度；人际关系；群体心理；大众心理现象等十章内容。

“立体教学模式”是全国教育“九五”规划重点课题“教育建模”子课题。本书从科学与艺术的角度，提示了课深圳教学的立体性规律，论证了教学思路三坐标论、教学结构二重性论、教学信息双反馈论、教学艺术和科学完美统一论等诸多新颖独到的观点，具有理论的创新与前瞻性。并从教学思想、目标、程序、方法、原则及评价诸方面，操作性强，对于落实素质教育，发展学生智力，培养学生的创新精神与创新能力，具有现实而深远的指导意义。