本书系全国教育科学“九五”规划重点课题理论研究的中期研究成果。书中系统地阐述了科学教育的目的、内容、途径、课程、教学过程、教学原则、教学方法、评价和教师培训等，涵盖了科学教育的主要内容，立意新，有独特见解和前瞻性，并为中小学开展科学教育提供了范例。

本书从整体上看是一部有关创新教育的建设性批评作品，是从一个全新的角度来审视创新教育。它力求通过揭示当前创新教育中存在的种种在我们看来是悖离创新教育本意的理论与实践问题，提出了许多与现有的创新教育书籍及文章不同的新观点，走出创新教育误区的新思路，完善创新教育的新策略。作者深知其对于创新教育的反思与批评有可能引起广泛的争议，但无论读者是否同意我们所作的结论，只要读者因此而有所警觉，并对日常创新教育工作的一些重要方面作进一步的深入思考，那么，我们的目标也就完全达到了。不过愿意再换一个角度来阅读本书的读者，特别是广大教育工作者，则也可以从其中解读出实施创新教育的成功策略。

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编辑推荐：《婴儿与母亲》系列丛书原由台湾妇幼家庭出版社出版，我们从中选编五种出版。作者从心理学、生理学、教育学等方面系统地解答了怀孕、生产、育儿等一系列问题，文字活泼、短小精悍，具有科学性和实用性，为年轻的父母们提供了有益的育儿知识。

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本书是《幼儿心理导向》第四册的配套用书。书中内容包括：活动理念、活动目标、活动准备、活动时间、活动建议、活动注意事项和活动参考资料。本书可供幼儿园教师和家长使用。<

本书是《幼儿心理导向》第二册的配套用书，书中内容包括：活动理念、活动目标、活动准备、活动时间、活动建议、活动注意事项和活动参考资料。本书可供幼儿园教师和家长使用。<

全书共十三章，分三篇。第一篇论述了与现代教育技术有关的基本理论，包括现代教育技术的定义和现代教学媒体的基本概念；第二篇具体阐述了现代教学媒体——设备的构造原理和所具有的教学功能，包括光学视觉媒体，听觉媒体，视听觉媒体和计算机辅助教学；第三篇是现代教育技术的应用篇——教学设计，其中包括教学设计的概念和教学目标阐明，教学策略设计和教学媒体的优化组合设计，以及有关教学设计评价的方法等。本书内容丰富、新颖，体系完整，且自我包容，可作为高等师范学校现代教育技术基础课教材，亦可供各级各类学校的教师、教育工作者作为继续教育学习和培训使用的教材。

马克斯·韦伯赋予了“新教伦理”与“资本主义精神”一种内在的联系，自从《新教伦理与资本主义精神》1904-1905年间出版以来，他的这个著名的命题就一直是欧美学界热烈讨论的对象。近一个世纪以来，历史学家、韦伯传记作家和宗教社会学家从各自的角度对这同一文本进行了不懈的研究，欧洲学者和美国学者的诠释方式及得出的某些结论竟大相径庭，美国的韦伯研究者自1920年以来形成了与欧洲学者截然不同的传统。1990年5月大西洋两岸学者在华盛顿举行研讨会，会后形成了这个文集。文集收入18位学者的文章，其中9位来自欧洲，9位来自美国；这18位中历史学家与社会学家又各占半数。这个文集比较集中地反映了迄今为止欧美学者对韦伯命题的研究成果，揭示了韦伯思想的神学、哲学、政治学和生平背景方面一些鲜为人知甚或不为人知之处，总结了当代对韦伯这一综合性理论的历史根据的认识，以及评估这一理论的生命力的方法论问题。<

本书主要包括：人口：高悬的达摩克利斯之剑；环境：打开的潘多拉摩魔盒；资源：令人忧虑的现状等内容。本书力图从教师知识与能力的提高和终身学习的战略高度，反映现代科学、技术、社会发展的最新成果；力求大量浓缩新信息、新观念，培养教师的全球意识，可持续发展意识和忧患意识。并通过全国的小学社会课的教师，根据地区特点，将所学知识适时、适量、适当地穿插于小学社会课级要关的课程中，向数以千万计的学生传递。还可以尝试因地制宜地根据学校所在的沿海、内陆、城市、村庄、山上、湖边等进行一些调查。我们的目的，不仅是通过教师给学生以知识，更为重要的是，通过这种科学人文精神熏陶，对人类面临的社会问题的探索，让学生从上树立全新的意识，全新的观念；训练他们能够以科学的思维方式去看待社会与世界，看待人与自然的关系；一发少年创新意识和创造能力，以培养21世纪建设有中国特色社会主义的高素质的复合型人才。