本书从当前学校体育教学理论与实践中深感困惑或有质疑的问题出发，择其重点和难点进行多角度的分析探讨，主要问题涉及到体育与健康基础理论、教师素质、思想教育、教学管理、教学改革与能力培养等十个部分。

湖南省中小学教师继续教育公共必修课教材湖南省中小学教师继续教育教材编审委员会组编。本书共分十章，内容有：教育法概述，教育行政机关，学校，教师，受教育者，教育法的实施与监督，教育法律责任，学校、教师工作中涉及的法律问题举例等。

本书内容包括：道德教育的起源、中西方道德教育思想的嬗变、道德教育的主客体、道德教育与社会道德的内化等。

《语言表达技能训练指导》是作者长期从事中学作文教学研究工作的经验总结和理论成果。它以现代主体性教学理论为指导，对中学作文教学中师生主体性的发展、发挥及其联系、影响、协同的基本理论和具体途径作了深入的研讨和探究，构建了一个由生活积累系列、人文语言积累系列、写作技能发展系列、综合素质发展系列组成的“四位一体”的、立体多维的、开放有序的作文训练系统，成功地实践了“作文即生命的表达与沟通”的作文教学思想，体现了作文教学中“以人的发展为本”的崭新课程观。《语言表达技能训练指导》立意新颖，理论联系实际，内容鲜活丰富，具有很强的针对性和操作性，对于广大中学语文教师进行作文乃至语文教学改革，具有重要的指导意义和参考价值。

本书收《教育：必要的乌托邦》、《政府应该如何投资教育》、《大学之魂》、《象牙之塔》、《萨特是谁》等30多篇文章。

本书分为：第一编鲁迅教育实践概览；第二编鲁迅教育思想研究；第三编鲁迅教育论著选编；第四编鲁迅的学生忆鲁迅。

全国教育硕士专业学位案例教材（试用） 教育硕士教材建设和华东师范大学“211”专项经费资助。本书包括：教育是什么、教育为什么、谁受教育、谁教育、教什么、怎么教、教育的有效组织形式是什么等内容。

本教材亦是在这样的思想指导下，参考了国内已经出版及使用的多种同类教材并汲取它 们的长处后，成就了本教材的全新框架结构。第一，我们以“国防教育概论”作为本教材的名称，以替代目前通常使用的“军事理论 概论”。这是从地方普通高校的特点及本课程开设的主要目的综合考虑的，因此，本教 材的名称可能更加确切些。第二，结合本课程所属学科的性质，我们在不减弱基本军事 理论的前提下，尽量增强应用性的内容，如国际军事格局特别是世界军事形势。同时考虑到这些应用性的内容经常会有较大的变动，本教材对该部分也只是给出基本框 架，具体内容可由任课教师在备课过程中根据学生的具体情况收集有关素材，这也对教 师的教学活动给出了较自由的空间。第三，考虑到国防体育活动在各高校开展得方兴未艾的局面，加之国防体育活动本身也是一项富有意义的国防教育活动，我们一改其他教材从不涉及这些内容的习惯，在本教材里加入了较大篇幅的这方面内容。我们之所以这样做，也是国防教育实践使然及需要。第四，本教材虽有较大的信息量，但根据我们对全国相当数量的高校调查的情况看，国防教育理论课或军事理论课的课时数非常有限，因此，较大信息量的最大好处是使采用本教材的高校或教师可结合所在学校或所教授的学生的不同特点及需要，对教材的内容进行自由灵活的取舍，以保证在有限的教学时数内获得最佳的教学效果。第五，由于目前全国有相当数量的高校尚未开设国防教育理论课或军事理论课，仅进行军训，而本教材的一大特点就是与军训紧密结合。其中的内容可以直接或间接对军训活动有所帮助，从而结束了这些高校缺乏适用教材的现象。第六，我们第一次将民防和生存技巧的内容引进了教材，主要是为了进一步拓宽高校国防教育理论，此举也是符合当前国际潮流的。

本书分十二章阐述了现代教育技术教学模式与媒体、光学类媒体、电声类媒体、电视类媒体、信息技术与计算机辅助教学、远程教育等内容。

本书对多媒体演示的设计理念和原则、制作方法和技术、软件和硬件环境以及多媒体演示实例的分析和评价，作了系统的论述。全书分方法篇、技术篇和实例篇三大部分，分别介绍了传播学基本原理，演示的传播特性和应用领域，演示从策划到发表等步骤，多媒体素材的准备，演示应用软件PowerPoint，演示文稿的基本元素——对象和背景，演示中的动画和多媒体，演示的排练与发表和多媒体演示的实例分析等内容。本书内容丰富，深入浅出，图文并茂，理论与实践相结合。随书所附光盘包含书中的范例、常用模版和实例制作素材。本书可作为大专院校多媒体演示课程的教材，也可作为教师、科研人员和企事业等各界人士的演示培训教材和自学教材。