本书汇集了全国教育科学"九五"规划教育部重点课题、国家科技部重点项目与教育部重点科学技术项目的"中小幼科技教育研究"总报告、分报告及主要成果介绍.

本套丛书不是研究纯学术问题的专著，而是面向社会各界的教育反思性读物，它对当今中国教育热点问题作了简明而不乏深刻的述评。丛书资料翔实，分析严谨，文字晓畅，既富有开拓性和批判性，又有生动、活泌的文风，并有较强的大众性和可读性。 它从中国教育政策和挑战和战略的实际社会效应出发，运用现代教育科学的最新成果，考察当前中国教育面临的困难，分析中国教育体制和教育战略的得失，探索跨越教育理论与实践中存在误区的途径。它的初衷是将一些青年学者对中国教育现状和 背景的最新思考推向社会。它为一切关心教育发展但不熟悉现代教育理论的人士服务，因此，每一个勤于思考社会问题的读者都将从这套丛书中受到有益的启发。 我国的高校扩招是当前人们普遍关注的一个重大话题，到底如何正确地认识高校扩招政策？扩招的可能性有多大？扩招给我们带来哪些影响？面对扩招我们怎么办？本书从历史的回顾与国际的比较等角度力图回答这些问题，进而指出我国的高等教育正在走向大众化，上大学离我们并不遥远。

本书是赞科夫（1901—1977）持续16年对教学与发展问题进行实验研究的成果。作者在书中扼要地阐述了自己的教学论思想，这一思想的核心是：教学要在学生的一般发展上取得尽可能大的效果。作者认为学生的一般发展对于他们从学校毕业后的活动的意义，是无论怎样估计也不会过高的，因为青年人从学校毕业后，不可避免地要遇到新的科学发明和新的技术，而只有具备了相应的智慧、意志和情感品质的人，才能迅速地辨明方向和掌握新的知识。作者在书中还对教学中的整体与局部的关系问题作了概括的论述；对教学原则和教学方法提出了一些新的看法；对教学论科学的发展途径阐述了自己的一些意见。他认为必须在教育实验过程中综合地研究教学教育过程，从中弄清教学论的规律，并找到新的教学方法。

本书上篇以探索学科本身的发展为主，试图通过对教育社会学产生发展历史的回顾，和对各流派的渊源依存、学术取向的特征的分析，就该学科的整个生成发展脉络作一系统的梳理和廓清；下篇着眼于教育社会学的专题研究，有微观分析也有宏观分析，从中可以反映出：教育社会学虽是一门年轻的学科，但在当今各国的教育发展和改变中发挥了重要的作用，呈现出越来越旺盛的生命力。

本书坚持以马克思主义的经济学说和教育理论为指导，紧密结合中国经济改革和教育改革实际，重点论述了我国教育领域内经济问题和经济现象，总结反映了我国学科研究的新成果。

本书内容包括：创新教育学导论、创新教育目标与创新人才素质、创新教育的规律、创新教育的原则、创新教育的方法和手段等。

本书共分18章，内容包括：新时期教学理论变革与发展的历程及特点，教学论学科体系的构建与发展，教学与发展关系的探讨，教学方法研究的进展与问题等。

本书对校本发展的研究，着眼于“国情与时代”、“理论与实践”、“教育发展的一般规律与新世纪基础教育的特殊规律”的大背景，立足于“一切从学校实际出发，敢于和善于走自己的路”的实干精神，让学校内部生长出自我发展的机制，使学校教育适应新世纪的需求。

本书系教育部师范教育司组织编写的中学教师进修高等师范本科（专科起点）教材，主要内容分为描述统计和推断统计两大部分，包括教育统计资料的整理、集中量数、差异量数、相关系数、常用概率分布、参数估计、假设检验和方差分析等。本书力求做到阐述基本理论简明准确，介绍各种统计方法注重分清其使用条件，举例和习题密切联系教育教学实际，以方便广大读者学习和使用。本书体系完整，内容丰富，详略得当，既适合“专升本”学员使用，也可供高等师范院校本科生和广大社会读者学习参考。

本套丛书精选了国外著名专家撰写的在国际上有影响的著作，作者都是在国际上享有盛誉的学者，有的还是比较教育发展史上的一代宗师，他们的著作是每个从事教育科学工作尤其是从事比较教育研究的人士必读的。尽管各位作者的观点和方法不尽相同，但是读者通过研究与鉴别，必能从中吸取到有益的学术营养。内容基本上可分为四大类。第一类涉及宏观的教育改革研究；第二类是关于各级各类教育改革的专题研究；第三类是关于教育理论和教育思想的研究；第四类是关于比较教育学科本身的理论研究专题。本书深入探讨了高等教育的各个领域，如大学的作用、西方高等教育的影响、教师与学生的关系、第三世界的人才外流、高等教育的国际化、新兴工业化国家和地区的高等教育与科学方法，阐明各类大学之间的联系，指出留学生的作用、西方高等教育理念对亚洲的影响、学校体系中存在的不平等的模式。本书在比较的框架内讨论了作为学校核心的教授和学生的作用问题，以及在新兴工业化国家中高等教育的发展。本书运用了世界各国的例子来说明和分析大学发展中的国际交流和趋势、工业化国家和发展中国家的学校体系之间相互关系的复杂性。