东北师范大学妇女研究中心与吉林省社会学会妇女理论研究会，于1999年8月在长春市联合举办了“社会变革与中国女性教育”学术研讨会。来自全国各地的60多位专家、学者及妇女工作者参加了这次研讨会，提交论文40余篇，研讨的内容几乎涵盖了中国女性教育的所有主要问题，既有从宏观上对中国女性教育的现状、特点及发展趋势，中国女性参与高等教育的现状及趋势，中国教育中的性别差异，中国女性教育与中国妇女发展，女性教育与中国社会可持续发展等方面的研究，也有从微观上对女性教育一些具体问题的研究。《世纪之交的中国女性教育》，它是“女性教育与社会发展”课题研究的一个中期成果。

编辑推荐：本专著既是一本探讨班集体教育社会心理学理论问题的学术专著，在教育社会心理学的学科建设上具有理论价值，又是一本既系统又简要，并且可操作、具有工具性功能的教育实验指导手册，它不仅可以作为课题成果推广和开发新的班集体实验区的实验教师的培训教材，而且可以作为师范院校教育类课程的选修课教材或教学参考资料，在提高教师的教育社会心理学素养方面具有不可忽视的实践意义。

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本教材以1988年6月国家教育部师范教育司制定并印发的《中小学教师继续教育课程开发指南》为指导，并按“指南”所规定的课程与要求而编写了这本《作品赏析与小学语文教学》。编写本教材的目的：一是扩展和加深小学语文教师知识面，掌握赏析文学作品的基本原理和基本方法，提高语文教学水平，特别是阅读教学和作文教学的水平。二是书中的赏析举例大部分是小语课本中的，少量是课外的。这样，一方面可为语文教师提供教学参考，另一方面亦可作为广大学校开展素质教育提供内容。

建立学校、家庭和社会整体教育网络的实质，就是强调从结构、组织和实施方面青工成并实现各种教育力量对学生的最佳整体效应。本书力图做到以学生发展为本，结合我国学校教育、家庭教育和社会教育的实际，从理论研究与实践探索两个方面深入分析影响学生成长的各种因素，充分反映国内外有关的最新研究成果，将学校教育与家庭教育、社会教育的理论系统化。作为教师继续教育的教材，本书的编写意图是：加深和拓宽教师的教育理论修养，提供有助于教师教育实践的最新信息，强调理论性与实践性引结合，突出教材的时代性和实用性特点。本书不仅对提高教师的教育能力与家庭教育、社会教育的协调能力有现实意义，而且也为从事此项工作研究和实践的其他人员提供了丰富的参考资料。

微格教学作为一种培训教师课堂教学技能的优化模式已在世界各国广泛应用，自20世纪80年代引入我国以来，广大教育工作者结合国内的教育实际，边实践探索，边研究总结，在理论发展和实际运用推广方面都取得了一定成绩。80年代中期我国的教育学院系统率先将国外用于培训师范生的微格教学应用到在职教师的继续教育中，在理论与实践相结合的培训中，很快提高了青年教师的整体素质；也使许多有经验的资深教师突破了教学的“高原期现象”，使教学水准更上一层楼。与教育学院联系密切的一些中小学校和师范院校也对微格教学进行了推广应用及研究，并取得相应研究成果。微格教研是在微格教学基础上发展变化而产生的。上海市有一所普通中学将微格教学的基本理论和模式，运用到中学教师的教研活动中，对传统的教研组活动进行了大胆的改革和创新。微格教研采用了微格教学的合理内核。将国外师范生用来“学习教学”的“微格教学”发展为在职教师用于“研究教学”的“微格教研”，经过几年的实践研究，促进了学校师资队伍向能力型发展，这一研究课题也取得了可喜的成果。21世纪的教育改革旨在培养能适应新世纪需要的高素质、高质量人才，而人才的培养又决定于师资队伍的建设，新世纪的“微格教学与微格教研”课程将越来越受到人们关注。本书可用作师范学校在校生和在职教师职后培训的教材，也可用于中、小学教师教学研究活动的参考书。本书为各学科通用，鉴于作者不可能完全熟悉各学科的具体内容，建议在使用本书时，各学科专业教师可结合本学科的特点，进行微格教学技能训练。

《人体律动美育》包括五篇二十三章，第一篇为医学微生物学总论，第二篇为医学免疫学，第三篇为医学微生物学各论，第四篇为人体寄生虫学，第五篇为实验指导。

本书主要内容包括：美学与美育、形式美、自然美、社会美、人的美、艺术美、美的种类。

《经验课程论》主要介绍了浪漫自然主义经验课程范式，当代人本主义经验课程范式：“存在现象学”课程理论，新主体教育观，体验课程的哲学问题等。《经验课程论》是著名教育理论专家钟启泉教授主编的“当代教师进修丛书”之一。作者以其扎实的哲学功底，从科学哲学的角度，运用课程范式历史比较的方法，探讨了以个人知识、教材的心理组织为中心的课程――经验课程，并在此基础上，在儿童、自然、社会整体有机统一的视野中，构想了一种体现当今时代精神的新的经验课程，即体验课程。《经验课程论》旨在丰富和发展课程理论，为我国21世纪新的基础教育课程改革提供思路。全书资料占有充分，论证严密，具有相当的学术价值。