在20世纪，彼得斯不仅作为分析教育哲学伦敦学派的杰出代表为人知，而且以《伦理学与道德教育》《首先发展与道德教育》等论著在国际德育理论界享有盛誉。社会主义精神文明建设要“吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果”，而要“博采各国文化之长”。同时，在新旧世纪之交，全面回顾、总结和比较20世纪，特别是最近50年来世界主要国家与地区德育理论流派与教育改革实验和实践模式，分析和借鉴其经验、教育，对于我国社会主义德育理论的发展和德育实践的改进具有特殊的重要价值。

本卷系统分析了教育与经济发展的历史过程，特别是我国改革开放以来，经济社会与教育部都发生了巨大的变化，尤其是在当代科学技术已成为第一生产力，我国已开始建立社会主义市场经济，世界已开始形成经济一体化的条件下，深刻地揭示了教育与经济的关系及教育本身具有的性质，已发生了历史性的质的变化，教育事业已演化为教育产业，已成为整个国民经济的一个重要产业部门。

本书介绍了远程教育的基本概念、系统构成以及涉及的关键技术，并结合具体的实例说明了在远程教育系统中如何综合运用这些技术。全书共分为13章，内容包括：远程教育及其发展状况，远程教育系统，基于公共电信网的远程教育网络，计算机网络与远程教育，有线电视网与远程教育，基于卫星、VSAT的远程教育，远程教育的用户接入，数字图像压缩编码技术，数字音频压缩编码技术，多媒体课件技术，视频会议技术，基于IP的信息发布技术以及远程教育系统实例等。本书内容丰富，适用性强，可供从事通信、信息处理的各类人员和对远程教育感兴趣的人员阅读。

本书创造性地提出了“学习型组织”这一新概念，并就如何创造一个学习型组织系统地提出了见解。本书的论述是站在世界不断变化的大背景下、着眼于组织和个人的发展、从人的学习“本能”这一独特角度展开的。

国家教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所研究项目。本卷分别阐述了国外种种“有效教学”的研究，评述教学基本模式与风格谱系，反映当今受到关注的美国核心知识课程与教学的一体化研究新动向，以及风靡美国教育界的人本主义课程与教学改革。

国家教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所研究项目。本书汇集美国、苏联、英国、法国、德国、日本、加拿大、印度、瑞典、荷兰10个国家，各国独立成章，每章之下分节探讨小学课程的沿革、中学课程的沿革和中小学课程改革的特点、趋势或启示。

21世纪将是个多元化的时代，大多数教育界人士会说现在根本就没有什么“教育家了”，将来也不会有；有些人还会争辩道：从来就没有过这样的人物。另外一些人则认为经典教育家是“在黑屋子里寻找一只根本不存在的黑猫的人”。一位玩世不恭的人把所有的教育家分成两类：一类是将自己怕思想讲得一塌糊涂，直到学生对任何事物都一无所知，另一类是将简单的东西讲得愈来愈复杂，直到学生无中生有。因为世界越来越简单，人们都有一种尽量躲避形而上思考的倾向。教育家的金钥匙只有在他们的著作中，在他们的教育理论和教育实践中找到。虽然许多人仍旧眷恋预言，但我们从预言的时代进入了操作的时代。

本书讲述了什么是考试及作用、弊端，以及面对考试如何复习，如何保持最佳状态，如何策略，如何巧妙答题等内容。

本书收录作者关于中小学历史教材的编写、教材改革、教学改革以及对大纲和教材阐释的文章60多篇，反映了50年来中小学历史教材的沿革及发展。

《王寿生中学体育教学实践研究》是全国著名特级教师教学艺术与研究丛书中的一册。《王寿生中学体育教学实践研究》分成“探索篇”、“研究篇”两大部分。在“探索篇”中收入了王寿生关于“中学体育教学实践研究”的探索文章。“研究篇”则收入了相关专家的研究文章。《王寿生中学体育教学实践研究》内容全面，结构严谨，条理清晰，融科学性、理论性、指导性为一体，可供广大教育理论工作者及教师阅读参考。