本书是应用心理学书系中的《司法心理学》分册。全书共分十章，其内容包括法律社会化、司法人员的职业心理素质、侦查心理、刑事审判心理、刑罚心理等等。本书内容全面，条理清晰。具有一定的科学性、系统性、理论性及学术性，可供相关人士参阅。

实现社会主义现代化，科技是关键，教育是基础。在即将到来的21世纪，国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新水平。《丛书》编写的原则：一是时代性，旨在为广大中小学教师提供新知识、新信息，以拓展视野、更新知识、更新观念；二是实用性，尽量从中小学教学的实际出发，力求帮助广大中小学教师解决教学中实际存在的带有普遍性的问题；三是地方性，根据教育部颁发的《中小学教师继续教育课程开发指南》，凡公共必修课均由教育部负责教材编写，选修课各省可结合本地师训工作实际，组织力量编写。

本书是全国中小学教师继续教育教材中的一册，全书共分七章，其主要内容包括素质教育的必然逻辑、素质教育的理论依据、素质教育的内在涵义、素质教育的若干内外部关系等等。本书内容全面，条理清晰，结构合理，逻辑严密，具有较高的科学性、系统性、理论性及针对性和指导性，可供广大教育理论工作者及一线教师阅读参考。

内容简介本书是一部学术性和思想性较强的教育哲学著作作者主要研究了儿几百年来一直困扰教育学界的“教育学是什么”的问题。系统批判了历史几种主要的研究框架及其教育学观。从文化学角度深入分析了教育学活动诸要素与定文化形式之间的内在关联，比较了德国、美国和中国的文化传统与教育学传统提出了“教育学的文化性格”、“教育学的民族性格”、“教育学的理论品格”及“21世纪教育学的文化转旤”等重要概念和命题整个研究视野广阔、材料丰富、结构严谨、富于创见、对于确立中国教育学的学术自主及各教育学科的研究与发展具有较大的方法论意义

在你的周围，在世界各地，不公平的事情在日常生活中无处不在：自然灾害、战争、种族主义、讨厌你的教师、什么都不懂的父母、背叛你的朋友……怎样理解所有这些不公平，而且有的时候还必须接受它们、揭露它们，或者和它们斗争呢。这里给你几把关键的钥匙，使你更好地回答这些重要的问题。

本套新的“地市教师进修丛书”第一辑共十本，从师德、法规、教育教学改革、素质教育、世界教育趋势、世界高科技、全球热点问题等十个侧面，为教师提供应知应会和基础性的知识。选材和立意注意了宏观与微观的结合，传统精华与新时代精神的统一，注意吸收我国与世界最新的先进成果。书的体例力求可供教师自学，又可造作教师培训进修的教材。与过去类似的教师培训进修教材相比，这套书注重较多地反映新观念、新思想、新知识、新方法，实用性也较强，并具有可读性。

本书通谷易懂。它既非空词洞无物的泛论，也不是事实材料的罗列，而是以论统实，寓论于实。它经严整，泾渭分明。其中《前言》部分言简意赅地阐述了笔者的基本教育信念。第一章介绍了该校从校长到整个集体朝气蓬勃的概貌。第二章则把该样富于教育性的物质环境生动形象地展示在读者面前。第三、四、五、六、七各章分别就体育与健康、德育、智育、劳动教育、美育五个方面详尽地阐述了笔者的见解和做法。本书总结了帕夫雷什中学多年的教学教育工作经验，笔者在阐述全体教师在培养全面发展的人上所作的努力时，想尽力从各个方面来展示这种劳动，不仅说明所采用的种种方法，而且也提示了它们内在的相互联系。书中更丰富、更精华的内容，包括苏霍姆林斯基对德育、智育、体育、美育和劳动教育的具体论述和做法，有待读者用自己深入挖掘，并根据我国国情和各校特点，取其精华，为我所用。

本书着重就教学新法的观念背景、个性背景和如何创造与研究，结合典型范例作深入浅出的阐述，试图唤起更多的教师投入到教学方法的改革实践与探索研究之中；也试图唤醒国人提高民族自信力，从现有有教学方法实验中创造出中国特色的教育理论和思想，光复2000年前雄跨于世的教育辉煌。

作者根据大量的资料，结合个人留学的亲历，逐一介绍了美国最著名的120所高等学府，并对它们的传统与特色进行了传神的介绍.对于欲去美国留学的莘莘学子们，这该是一本必备的参考书.

《21世纪校长继续教育文库》，包括《邓小平教育理论与基础教育改革策略》、《教育现代化论纲》、《给校长的建议——101》、《特色学校发展与校长个性》、《学校管理新视野》、《校长现代教学视野》、《校本管理：理念·运作·经验》、《现代教育评估：理念·方法·技术》、《现代校长培训：理念·操作·经验》等10余部著作和教材。这些著作和教材力求反映当今教育改革的新理论、新观点，研究学校管理中的新经验、新问题，以开拓广大校长的教育视野，促进他们教育观念的转变和心智结构的更新。本书全面系统地论证了教育现代化的诸多方面问题，尤其是以下几方面更显特色。一、作者立足于人类社会发展的宏观背景，从社会可持续发展的新理念，新战略出发来考察和研究教育现代化，体现了教育研究联系。教育现代化既是社会可持续发展战略中一个不可或缺的组成部分，又是实现可持续发展战略的必要条件。“可持续发展为教育现代化的推进与发展的现代化教育体系。”二、作者在方法论上运用了系统整体观的科学方法，全面揭示和把握教育现代化的内涵和本质属性，论述了教育现代化的多重性目标、发展战略、发展模式等问题。三、本书着力于中国教育现代化的研究，分析了社会主义初级阶段和教育现代化的关系问题，阐述了中国教育现代化的方向特色、国情特色的文化特色，提出从中国社会主义初级阶段国情出发，积极而又稳步地推进教育现代化。四、在现代化的教育管理方面，本书以人本管理、校本管理的思想为指导，密切关注教育现代化的主体——校长和教师的自身现代化。本书所阐明的人本管理、校本管理并不止于一种管理手段，而始终以人的全面、自由的发展为其终极归旨，作者结合自身所从中的校长、教师的继续教育工作，论述了校长和教师角色的新定位、角色特点、角色功能作用的再认识及其培训提高等问题。最后，作者作为江苏省的一名教育工作者，他以正在进行的江苏省教育现代化工程作为典型，对之作出了理性的思考与总结，从而使本书杜绝了空谈，它可以让众多的读者得以以一种可以把握的经验的事实来认识教育现代化这个课题，它将使我国的教育现代化更具实践的和群众的基础。