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课堂教学心理学是心理科学的一个重要分支，本书以唯物辨证法为指导，将现代科学理论以及认知理论应用到课堂教学的整体研究，从而分析了课堂教学的各方面和各环节，强调了课堂教学质量的诸因素，揭示了启动课堂教学的运行系统。从知识层次上研究了课堂教学步骤，从教材性质上提出了教学类型，概述了教学策略，论证了知识要素七步骤的专家系统，由此完成了课堂教学心理学的理论构想。从理论上讲，本书填补了我国心理科学在课堂教学心理学方面的空白；从实践上看，本书对密切联系教育、教学、提高教师素质，提高教学质量有一定的借鉴作用。

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本书由何克抗教授审阅并统稿，北京师范大学现代教育技术研究所武法提博士也参与了部分章节的审稿和修订工作。由于以计算机为基础的现代教育技术发展很快，对一些新技术、新理论可能来不及归纳整理，难免有所疏漏；加上我们对中学教师的需求了解不够全面，因此本教材可能存在许多不尽人意之处。诚恳希望广大的中小学教师在使用中给我们提出宝贵意见，以便再版时修改。

本书内容提要本书运用系统方法剖析了化学教学系统各层次、各要素及其相互关系，对化学教学的目的和内容、化学教学原则、化学教学方法、化学实验教学、化学教学模式、化学教学测量和评价、化学教学的综合评测，以及化学教学艺术等教学指导子系统的运作规范与方法论原理提供了新的研究视角和思路。本书中的理论概括和结论，有助于化学教师从总体上把握并协调化学教学系统各层次、各要素之间的辩证关系，从而利于实现化学教学的最优化。

《高等学校小学教育专业教材：小学教育科学研究方法》就是为培养小学教师初步的科学研究能力而编写的教程。它从教育科研的概念、类别、程序、原理、规则等概述，到科学思维、课题选择、文献检索、数据处理、样本抽取、现场观察、行动研究、谈话问卷、测验编制、实验设计、效果评价、成果表达等具体方法的分述，一一作了说明。教育在本质上是面向明天的事业，但它却是按照昨天知识的内在逻辑对今天的学生进行着教育活动。于是，昨天的知识、今天的努力和明天的事业，构成了小学教育最尖锐的矛盾。对此，只有依靠广大小学教师在教育实践的同时，以科学的态度和方法研究小学教育，才有可能找到把学生“终身发展的基础”打扎实的通途，才能有助于学生通过今天的努力，把社会昨天的知识转化为从容应对明天社会的学习能力、思维品质、探究意识这样的智慧技能，乃至态度、情感、价值观。

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本书在介绍了多媒体计算机技术和CAI的基础知识的基础上，从实用出发，介绍最新软件工具，使读者在学习之后能够按自己的需要亲手制作CAI课件。本书除了适用于教师学习、培训和供CAI开发人员使用之外，也可用作高等及中等师范学校学生的教材。此外，利用本书的方法很容易制作出诸如产品广告、工作报告等多媒体展示产品。本书也适用于从事多媒体应用的设计和开发人员。

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