《语言教学的基本概念（英文）》主要研究除母语以外的语言教学问题，试图从宏观的角度探讨各种不同情况下、各种环境中的非母语语言教学；但作者并没有在母语和非母语教学之间划出明确的界限，书中阐述的某些理论也适用于母语教学。

《语言教学交际法》是一部介绍和评述语言教学新兴方法——交际法的学术专著，出版于1978年，至1996年已重印9次。作者H·G·威多森为伦敦大学教育学院的对外英语教授，著名的应用语言学家。威多森是交际法的创始人之一，他在充分考虑语言的性质及其实际使用的基础上倡导了一种更为合理和有效的语言教学方法——交际法。《语言教学交际法》对这一方法的理论依据和实践方法作了系统、详尽的阐述，澄清了有关的疑问和误解。

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人们说：“一种理论就像一张地图，它对于特定的目的是有价值的，但决不是完全的和彻底的。”其蕴意是指一种理论、乃至一种文化都是有其限度、有其局限性的，在其自由施展拳脚的范围内，在其逻辑可能性运行的空间中，它具有不受批判的豁免权，人们不但不会去批判它，还常常从它出发去批判别的东西。但问题在于，一种理论、一种文化，当人们在还没有认识到它的局限性以前，常会因其以宽广的视野给人们留下深刻印象而将这种理论、文化的力量自然夸大，使其常越俎代疱跨越自身所研究的问题领域，对其力所不能及的领域里的问题指手划脚，乃至包办代替，漫溢出王者独尊的傲然霸气，呈现出独断主义倾向：常把特定条件下获得的具体的历史的真理，看成超越于任何相对意义的终极状态，是决定其他一切东西而自身不被决定的“绝对”，似乎掌握了它，就获得了整个世界奥妙的终极真理，从而把认识的普遍性夸大为终极性，把认识的确定性当作不变性，把认识方法的有效性绝对化。

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本书是编者近年来采撷的有代表性的音乐课堂教学案例，经过加工，整理，点评，分析后，奉献给中师、师专音乐教育专业师生及小学音乐教师。本书共有二十七份案例及评析，期望能在以下几个方面发挥作用。一 作为《小学音乐教学法》课程的教学范例，直接应用于中师、师专小学音乐师资的培养及小学音乐教师的在职教育。二 作为《小学音乐教学法》课程的教学范例，直接反映了我国音乐教育改革的成果。三 作为《小学音乐教学法》课程的教学范例直接应用于小学音乐课堂教学的备课，起示范作用。四 作为《小学音乐教学法》课程的教学范例直接联系小学音乐课堂教学的评价。

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《倾听孩子内心的风暴》的故事取材于作者在她主持的非常心理工作室的经历，作者作为一所心理学校的志愿工作者，有她深情的笔触为我们记录下在父母"爱的权威"下的中国孩子的处境和内心感受，作者时也在书中回忆了自己少女时期，不被父母理解与倾听的痛楚和无能为力，以及所形成的心理问题对她成年生活造成的不良影响，每一个故事都朴实感人，每一个故事都有我们成长的影子。 从阅读对象上看，该书主要针对父母读者撰写。以调查统计报告，资讯整理、个人感悟、常识介绍、心理个案等诸多文本穿插编织而成，具有较强的可读性。真的是"受伤的鸟，树上一只，天上一群"么？真的是"一个人有什么样的父母就会有什么样的未来"么？该书的扉页有题记曰："一对父母养育的是自己的孩子，所有的父母养育的是一个民族"：这样的感喟该怎样让更多的父母听见？

本书分“创新能力训练”和“创新能力测验”2篇，介绍300个创新能力练习题、及多种经典的创新能力测验量表等。