教育学是师范院校的核心课程，教育学教学是对在职教师或教育管理干部和未来教师进行现代教育观念、教育学知识和教育研究意识教育的基本途径。所以，教育学课程的主要依托，因此，编写一本好的教育学教材，是多年来教育学研究人员孜孜以求的。第二次世界大战以来，特别是六七十年代以来，无论是教育实践活动还是教育思想、理论都发生了很大变化。面对这样的变化，邓小平同志提出了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的要求，这自然也是这本教材的指导思想。首先，当代教育思想、当代教育研究成果，特别是60年代以后影响教育发展的新理念和教育呈现的新特征、新问题，在这本书中有比较突出的地位。思想容量、信息容量有比较明显的增加，内容也有较大的更新。

中国继续工程教育协会特别推荐。本书从理论上比较系统地阐述了有关潜能开发方面的涵义和内容，在理论分析的基础上，认真设计了多种训练方法，而且有针对性地引用了大量国内外案例。

本书旨在加强人们的古典文学修养，营造文明祥和的社会氛围，弘扬社会正气，提升人们的思想情操。其精选的三百首唐诗宋词，代表了当时的最高水平，让爱好唐宋词的读者有了一个学习和借鉴的机会。唐诗宋词是中国古代韵文的精华，它词采斐然，韵律优美，琅琅上口，历来为人们所喜爱。古代童子蒙，士子进学都很重视它的诵读功能。因为在诵读中能充分的感受前人诗词中的情感韵律，词章精华，更深地领略诗词中的意境，以致有熟读《唐诗三百首》，不会吟诗也会吟之说。可见，诵读唐诗宋词是前人学习传统文化的有效方法与成功经验。在建设社会主义精神文明的今天，开展育读唐诗宋词的活动，有利于加强人们的古典文学修养，营造文明祥和的社会氛围，弘扬社会正气，提升人们的思想情操。为此，我们在本社《诗与画·唐诗三百首》和《名家配画诵读本·唐宋词三百首》。为适合中等文化程度的读者诵读，对诗词中难读难认的冷僻字、容易读错的多音字注上了汉语拼音，并对其中脍灸人口的名句加以标识。

“何以报知音，永存坚与贞”。出版这套《现代凤凰丛书》，目的并非用于炫耀“凤凰”的业绩，而在于表达我们对社会的一片诚意，纪念我们和观念之间，令人感动的一件件往事。本书内容包括：北大缤纷一百年；中美半生缘；世纪贼王落网记；世纪贼王终结篇；老舍诞辰一百年；想说“忘记”不容易；借问何苦上青天；东航586成功迫降；藏书票0501等。

《学习的策略》以教育学、心理学（特别是认知心理学和学习心理学）、脑科学、事理学为准绳的，是以实验数据、调查资料和统计分析结果为依据的，都经过实践的检验。该书表达深入浅出、简明扼要，文字通俗易懂，图表一目了然，决不晦涩，只要具有中学文化水平，就可以轻松愉快地读这本书了。 说这本书特别适合在校中学生阅读，主要理由是：该书从学习的每一个环节、每一个步骤都具体介绍了相应的学习方法和学生该以怎样的心态去面对，并伴有实例和正反两方面的对比。尤值一提的是，书中还安排了一些有趣味的训练，让学生在不知不觉的阅读中，接受了学习策略的训练。《学习的策略》像微雕的艺术，它将学习的策略整理成图表，用朴素的语言进行剖析。它区别于同类书的关键是，它让学生在阅读、听课、记忆、解题、考试、生活时能够以正常的心理去面对。

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《现代教育技术发展与应用》专为人们到台北吃喝玩乐而度身定做的攻略手册，严格挑选了西门町、永康街、华西街、光华商场、八仙海岸等最热闹的几个景点，不靠采访，完全经作者亲身体验得到的关于特色饮食、商品等各种各种讯息。

全国教育科学“八五”规划项目 “学校美育理论与实践研究”成果题名页题：俞玉滋主编；张援副主编。

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第一部分提出语言测试的理论框架。作者首先针对人们对语言测试的一些错误观点及其后果，结合在教学实践中积累的成功经验，提出了自己对语言测试的见解和所应采取的方法。这种方法以两条基本原则为依据。第一条原则指出试题的实用与否在语言测试的设计与发展中有重要意义，列举了评估实用性的六个方面的特性：可靠性、理念效度、真实性、相互作用性、后效作用和适用性，并以此作为试题制作过程中质量审定的主要依据。第二条原则指出必须保持测试中语言的使用和非测试中语言的使用的一致，同时必须保持应试者的特征和语言使用者的特征的一致。应试者和语言使用者的特征包括其知识结构、感性关联能力，以及最主要的语言能力。这些特征应成为测试者从试卷得分中评价应试者语言能力的依据。第二部分引用大量实例全面探讨了测试发展的全过程。