本丛书基于中国教育学会特殊教育分会于2021年组织的“第五届特教教师和资源教师信息技术应用能力展示与交流活动”，该活动征集的资源共有来自全国4000多所学校（包括开展融合教育的普通学校）的7106件作品，择优选取80%进行出版，涵盖了视障、听障、智障、资源教师等特殊教育的各学科，资源分课例、微课、课件和教学设计四种类型，教学设计是文本形式，可以出版纸质书籍，其他三种类型资源可以电子出版物形式出现。教学设计和课件在征集资源时规定为新编人教版培智教育教材，这是国家目前正在推广的全国通用教材，新教材的使用是全国教师和教育部领导、省市教育行政领导都非常关心的一个问题，同时也是全国各特殊教育学校急需的教学参考资料，如果出版发行，对所有特教教师是雪中送炭，也会成为受欢迎的书籍。本书是智力障碍教学设计课例。

美育与思想政治教育是我国国民教育体系的重要组成部分，二者在目标结构、内容结构以及方法结构中有着明显的相通之处，都是思想政治教育与之融合的理论逻辑。分析美育与思想政治教育的互动逻辑是强化新时代学校美育功能、提高审美素养、培养德智体美劳全面发展的学生的必然要求。因此，高校要在教育实践中融合美育与思想政治教育；在传统文化的挖掘中融合美育与思想政治教育；在思政教学的过程中融合美育与思想政治教育。本书从新时代大学生美育概述介绍入手，针对大学生审美教育的本质与功能、大学美育课程建设进行了分析研究；另外对新时代大学生思想政治教育观念创新、新时代大学生的思想政治教育模式创新、新时代大学生思想政治教育的机制创新做了一定的介绍；还对新时代大学生德育与美育协同发展、美育融入大学生思想政治教育做了研究。

本书是朱永新教授及新教育实验二十多年来在教师成长方面所做的探索，是广大教师的职业成长指南。朱永新教授以书信交流的形式，就许多一线教师提出的职业成长、专业发展、职业成就等方面的问题答疑解惑、指点迷津。全书分《给我一个做教师的理由》《借我一双好教师的慧眼》《愿我书写一部教师的生命传奇》《让我们过一种幸福完整的教育生活》四辑，详细论述了如何寻找教师职业的魅力、如何享受教育生活、如何进行专业阅读、如何成长为名师、如何做教育科研、如何写论文、如何进行教育创新、如何开展新教育实验的各项活动等问题，以帮助教师获得职业幸福感、获得成长和成就。本书是一本实用的教师成长指导书，它既为年轻教师指明了发展方向，又为中年教师提供了远离职业倦怠的方法，为广大教师提供了一条专业发展、职业幸福的路径。

《上海教师》是在上海市jiaowei指导下，由上海市师资培训中心主办的综合性中文学术集刊，讲述上海教师的成长故事，总结教师发展的上海经验，书写上海教师的过去、现在与未来。本辑精心设计了论坛、理论前沿、大中小学德育一体化、教师发展、课堂教学、行动研究、行走纪事、国际比较等专题，关注教师职业特征和教师专业发展规律，集学术性与专业性、实践性与综合性于一体。其主要探讨教师教育领域的突出问题，反映国内外教师教育研究的成果，为教育行政部门的宏观决策提供参考；为各级各类学校校长、骨干教师、从事教育科研的人员和一线教师提供理论借鉴和实践启迪。

《人工智能教学——探索学习新前沿》关注的是在人工智能时代学校如何培养学生以适应未来的需要，AI给教育带来了哪些挑战，以及作为教育工作者如何应对这些问题。作者以全球化的视角，通过大量翔实的资料、与世界各地人工智能领域的专家以及教育专家的对话和丰富的AI应用案例，向我们展示了AI在教育中应用的场景、内容、方法和策略，并探讨了如何对学习者进行AI教育，如何教会学生应用AI与周围的环境进行互动并从中学习，以及如何运用人工智能进行设计思维的培养和开展STEAM教育等。本书在大中小学开展人工智能教学、促进人工智能与学科教学的融合创新、提高教师的人工智能素养以及培养学生运用人工智能解决问题的能力等方面具有重要的参考价值。

《核心素养与学习需求：学校课程建设导引》紧扣学生的七大学习需求（独立性学习需求、审美性学习需求、表达性学习需求、合作性学习需求、实践性学习需求、社会性学习需求、道德性学习需求）展示课程建构思路，每个需求提供多个课程创意设计案例，供一线教师理解、借鉴。此外，每章有面向师生的学习需求调查问卷，帮助一线学校了解本校的学情实际，从而建构具有校本特色的课程体系。

2016年6月我国正式成为《华盛顿协议》的成员国之一，实现了我国本科阶段工程教育专业认证的国际接轨，然而作为拥有世界上规模的现代职业教育体系的国家，对《悉尼协议》的国际标准学习较少，在高职高专工程教育阶段的重视度还多有不足，导致我国高职高专阶段的工程教育及工程技术专家培养仍然没有被其他国家认可的机会。《悉尼协议》作为一项针对三年制高等工程职业教育毕业生、具有国际实质等效性的协议，对我国高职高专工科毕业生素质的提升有着重要的参考意义，目前，我国高职高专工科毕业生的培养还存在着较大的问题，对其的评估体系也尚未建设完善，而评估是促进我国高职高专工科毕业生素质提升的主要手段之一。因此，针对我国高职高专工科毕业生素质的评价指标体系的建立尤为重要本研究依据现阶段国际上得到普遍认可的高职高专阶段工程教育认证协议——《悉尼协议》作为评价指标构建的参考，将有助于我国高职高专工程教育的持续改进，基于《悉尼协议》建立我国高职高专工科毕业生素质的评价指标体系也将在一定程度上丰富和充实我国对高职高专工科毕业生素质评价的研究。从理论意义上讲，目前国内相关评价研究缺乏理论基础，本研究拟根据《悉尼协议》对毕业生素质的评价标准，基于成果评价理论（Outcome-Based Evaluation Theory）建立高职高专工科毕业生素质评价指标体系并进行实际评价。一方面，充实我国相关研究的理论基础，为之后的研究提供理论支撑；另一方面，对于《悉尼协议》的深度分析将拓宽我国对《悉尼协议》研究的内涵和外延。从实践意义上讲，本研究根据国际普遍认同的《悉尼协议》的相关标准并结合国内学界构建的诸多标准建立适用于我国高职高专工科毕业生的素质评价指标体系，同时本研究所开发的评价指标体系致力于帮助工科毕业生了解自身存在的不足，促进高校对工科毕业生素质所存在的问题及时发现与改进。

本书内容紧扣清廉校园建设的实际需求，对清廉校园建设的基本理论问题进行了系统阐释，也对清廉校园建设过程中的重点领域、关键岗位等廉政建设实践工作进行了全方位探索，其中包括立足教学育人、学生管理、日常监督、专项督查、物资采购、学生资助等工作实践不断探索规律形成的经验总结，是义乌工商职业技术学院教师们潜心探索的成果。

党的二十大报告提出完善个人所得税制度。本书以习近平法治思想为指导，立足修订的《个人所得税法》，尝试通过“良法”和“善治”两个路径，实现个人所得税法治的中国式现代化。个人所得税之所以被广泛地誉为“良税”，是因其以量能负担彰显税收公平，专项附加扣除是我国实现个人所得税的主观净所得征税的制度创新，附加福利和变动所得是我国个人所得税亟待完善之处，征税单位的家庭制是我国个人所得税现代化的基本要求。我国个人所得税制应体现社会政策和资本激励的要求，前者要求完善个税递延型商业养老保险，引入劳动所得税收抵免，改进公益慈善捐赠扣除；后者要求解决股息红利重复征税，健全上市公司股票期权所得征税，改革企业重组中个人所得税征收。加强个人所得税的征收管理是“善治”的基本要求，个人所得税汇算清缴亟待完善，需要建立个人所得税自愿披露制度，强化个人所得税的纳税信用管理。此外，针对个人所得税的逃避税问题，一方面优化个人所得税一般反避税条款，另一方面开展弃籍税、低税负制的本土化。

史学式多种多样，除了不可或缺的课、浩如烟海的史册、图文并茂的展览，我们还可以通过丰富多彩的文艺作品感受史、了解史、理解史。而歌曲作为时代的记录者，在中的发展历程中，革命歌曲一路相随，经典旋律代代相传，它们真实地记录了中成立以来波澜壮阔的伟大历史。在此背景下，湖南电台新闻事业部策划“音乐史课”，旨在通过丰富的经典音乐作品，将革命歌曲与史教育有机融合，诠释的性质的宗旨，赞颂的辉煌业绩，让员在音乐和歌声中，以史照亮前行之路，以史洗涤心灵之尘，以史激发之力，为实现中华民族伟大复兴的的持续奋斗！