教育学理论
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掀去无知的面纱(瑞士)约翰-亨里希-裴斯泰洛齐 著,孔谧 译本书是外国名家谈教育书系中的一种。裴斯泰洛齐既是一位伟大的教育理论家,也是一位出色的教育实践家,他留给后世主要的教育著作有《林哈德与葛笃德》《葛笃德如何教育她的子女》《论教学方法》《致格瑞斯的信》《天鹅之歌》等。本书从他的大量著作中选译了《葛笃德如何教育她的子女》《见解与经验》《葛笃德如何教育她的子女》《致格瑞夫斯的信》《天鹅之歌》等精彩内容。希望读者可以从我们选出的这些文章中,领略到这位伟大的民主主义教育家的思想和情怀。
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应用型本科院校转型发展研究张小敏应用型本科转型发展是高等教育研究热点,本著作选择政策推进措施有力的省份,以及转型试点遴选的示范院校,从理论分析到案例研究,收集分析了示范院校的转型措施、内涵变化等,特别是在治理模式、学科专业构成、教师队伍(双师双能)、科学研究功能的新特征进行研究分析,并以知识生产模式变迁理论对转型的合理性和科学性进行学理分析。本书有以下几个特点,一是国内关于应用型本科研究的著作不多,视角也比较零散,本著作对应用型本科院校的发展现状各个层面进行了研究。二是从积极导向的角度进行研究。选择经济发达,应用型本科转型政策推进措施有力的省份和院校。三是用知识生产模式变迁理论解释应用型本科转型的合理性和科学性,从理论层面建立应用型本科院校转型发展新认知。
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大学生职业发展与案例指导付志平,毛丙波 著本书紧紧围绕《大学生职业发展与就业指导》课程教学要求,从职业基础、生涯规划、生涯决策、职业选择、目标定位、职业意识、职业素质等方面进行理论阐述,通过实践案例进行综合分析,从而提升大学生的规划实践能力。
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项目化学习指向核心素养傅豫园 钟慧敏 郑雨花 著项目化学习被认为是素质教育时代的重要学习方式,比常规教育更贴近学习的本质。中国教育的短板就在于缺少理论知识体系以外的实践运用,包括沟通协作、解决问题、批判思维等。本书通过多个劳动课程的设计案例,全面介绍了劳动课程中项目化学习的特点与优势,即培养实践能力、激发学习热情、促进跨学科知识融合、提高综合素质,并最终指向核心素养的培育。
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身体理论刘新宇身体理论是有关“何为良好身体”以及“身体应当如何”的学问,跨越史学与哲学、本土与域外、传统与现代的多重维度,在人文与社会科学界占据重要地位。本书旨在辨析身体在中国社会的道德合法性转变。华夏文明的身体思想源远流长,体现在身体观念、身体审美、身体意象的认识路径上,近代中国社会的转型进程下,身体的运作逻辑又同消费主义的关联愈发紧密,构建消费社会的是具身的世界观。在审美与消费的双重语境下,我们谈论西方身体理论在当代中国学界的接受,自然存在着探索与争鸣的空间……
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重塑班级王卫明 著本书聚焦现代中小学班级需要变革的八大关键问题,即成长需求的满足、班级角色的还原、班级组织的改进、班级会议的正名、班级活动的统筹、班级评价的转变、班级空间的延伸、班级生活的支持,从而创生理想的班级生活。本书希望向广大班主任传递这样一种理念:看见孩子存在,听见孩子心声,发现孩子需求——这是建班育人的起点;从孩子的视角,用孩子的方式,创新班级生活——这是重塑班级的关键。 本书每种理念下,都设置了实践困惑、概念辨析、理性思考、操作策略等模块,理论与实践相结合,实用性非常强。
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跨学科主题学习上海市教育委员会教学研究室 编著暂缺简介...
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教育的哲学基础(美)霍华德·A. 奥兹门(Howard A. Ozmon)著本书是美国使用时间最长、再版次数最多的教育哲学教材之一,阐述了理念论、实在论、东方哲学与宗教、实用主义、改造主义、行为主义、存在主义、马克思主义、分析哲学、后现代主义等流派的哲学思想。 在每一章中,作者从对教育产生深远影响的哲学思想的形成背景出发,以人物为线素,介绍他们的主要哲学观点及其发展脉络,进而论述各学说在教育目的、方法与课程、教师角色等方面的具体主张。为了拓展读者的哲学视野,作者还集中概括了各学说曾受到的责难和抨击,并节选了有代表性的论著,激发读者进行更为严谨和深入的阅读与思考。 作为教育哲学入门读物,本书既可供各大学教育学院教育哲学、教育基本原理课程使用,也可供哲学专业参考选用,还可作为一线教育工作者专业研修的指引性读物。
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高校实践育人理论探究与模式创新王林清 蒋怀柳 张建和 编著本书以高校实践育人理论探索和模式创新为引导,按照“实践-理论-实践“的问题研究思路,以探索和实践为印证,以概念内涵丰富和模式重构为基础,从实践教学模式、社会实践模式、创新创业模式、劳动实践模式、军事训练模式、校园活动模式等六个方面对实践育人模式进行了解构和建构,将理论和实践融合、案例与解读融合、问题与方案融合,特色与发展融合,全方位呈现新时代我国高校实践育人的新发展新态势。既实现了实践育人方式自身的探索,又为构建多学科融合的思想政治教育学科提供了丰富的实践材料,为新时代大学生思想政治教育理论创新和实践研究提供新视角。
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诗的教育李文炳“诗的教育”不仅关乎中国教育智慧的根本追问, 也关乎每个中国人在文雅传统中的诗性表达和“诗意栖居”。本书即是在“诗教”新途径的引领下, 为中学“诗教”实践做出的新尝试。全书以义教、声教、型教、圆融为四大结构来组织创作。收录了作者撰写的“诗教”随笔、课堂讲录及相关主题的散文、论文。以使读者能在“诗教”的观念, 具体文本、人物及教育融合统整等方面受到一点感染,收获一份启示, 并能进一步兴发、开掘出自我的“诗性”。本书中的诗学札记及诗课讲稿等主体内容,重新解读大众“熟知”而不一定 “真知” 的古今中外诗歌, 打通外在形式的隔阂, 直指诗性也即人性本身, 以启发后来者不断走向呼应汉字先天诗性因素义、音、形三位一体的“诗教”现实圆满之途。