循证教育：书中对每一个问题都进行了清晰、简洁的专业理论分析，让您“知其然，更知其所以然”；同时给出了经研究证明有效且有利于孩子长远发展的解决策略，助您实现“科学养育，教子有方”。简洁易懂：无论是理论阐述还是实践策略，都力求行文清晰、简洁易懂。读起来轻松愉快，实施起来简单、易操作。 体例灵活：书中的问题与实例都来自幼儿园家长和老师们的真实困惑。因此，该书既适用于家长解决日常育儿问题，又支持教师解决个别幼儿的行为问题，还可以用于幼儿园的新教师培训。

全书共分为四个专辑，辑是幼儿篇，着重阐释现代幼儿园的基本理论，为什么要创办幼儿园、为何要送孩子到幼儿园、幼儿园要提供什么样的幼儿教育服务，如何为营造良好的幼儿教育环境。第二辑是教学篇，幼入幼儿园之后要学样的课程、如何培养幼儿健康的心理、游戏的方法与原则、幼儿园环境的布置等方行分门别类的论述。第三辑是实践篇，介绍了活教育理论和方法，活教育是怎样实施的，活教育和死教育的对照，五指活动的实施大纲。第四辑是教师篇，围绕如何做一名合格的幼儿教师展开的幼儿园教师的标准是什么、怎样教育小孩子、如何对孩行惩戒、消除孩子心中的恐惧、如何培养孩子良好的行为方面。

本书主要探究研究型大学通过何种路径创建跨学科研究组织，以及不同形式跨学科研究组织的运行机制。研究一方面重点探析了研究型大学创建跨学科研究组织的“内构”与“外拓”两种路径，并对两种路径之下设立的多样态跨学科研究组织及其运行机制进行了比较分析；另一方面着重剖析了我国研究型大学跨学科研究组织的发展现况，结合实证研究论析了我国研究型大学跨学科研究组织发展的困境及其成因，并提出了我国研究型大学促进跨学科学术组织发展的策略。

英国是国际教育援助的主要力量之一，其行动目标、制度规范、战略措施、合作成效等在国际教育援助中发挥了重要作用。本书通过文献分析法、访谈调查法、案例分析法，分析了英国对外教育援助政策制定的动因与内容，梳理了援助政策实施的标准建设、管理方式与合作理念，解读了援助政策实施的评估方式与方法，归纳了对外教育援助政策实施的成效。同时，在实证调研的基础上，本书也总结了英国对外教育援助政策实施过程中存在的问题与挑战。

本书是朱永新教授及新教育实验二十多年来在教师成长方面所做的探索，是广大教师的职业成长指南。朱永新教授以书信交流的形式，就许多一线教师提出的职业成长、专业发展、职业成就等方面的问题答疑解惑、指点迷津。全书分《给我一个做教师的理由》《借我一双好教师的慧眼》《愿我书写一部教师的生命传奇》《让我们过一种幸福完整的教育生活》四辑，详细论述了如何寻找教师职业的魅力、如何享受教育生活、如何进行专业阅读、如何成长为名师、如何做教育科研、如何写论文、如何进行教育创新、如何开展新教育实验的各项活动等问题，以帮助教师获得职业幸福感、获得成长和成就。本书是一本实用的教师成长指导书，它既为年轻教师指明了发展方向，又为中年教师提供了远离职业倦怠的方法，为广大教师提供了一条专业发展、职业幸福的路径。

《国际中文教育十三讲》从赵金铭教授近10年发表的论文中精选出13篇，经适当改造，以讲义性质的专著呈现。内容涉及国际中文教育学科发展、学科理论、教学理论、教学模式、教学方法、语言要素教学以及区域教学、跨文化交际等方方面面。全书共十三讲，目录如下：从对外汉语教学到汉语国际教育；国际汉语教育的本旨是汉语教学；国际中文教育资源体系构建；汉语作为第二语言教学的教学基本单位；何为国际汉语教育“国际化”“本土化”；附丽于特定语言的语言教学法；“先语后文”辩证；音节与汉字、词汇的配置和选择及对教学之启示；现代汉语词中字义的析出与教学；汉语动结式二字词组及其教学处理；汉语作为第二语言教学语法；语言类型视角的区域汉语教学；国际汉语教育中的跨文化思考。本书既可作为语言学与应用语言学普通著作，亦可作为专著型教材供国际中文教育专业研究生使用。本书的选编和出版，实为对赵金铭教授国际中文教育学术思想的一次梳理和整编，为全球广大的国际中文教育从业者和汉语国际教育专业的学人提供了十三堂“名师之师”的启蒙大课。

党的二十大报告提出完善个人所得税制度。本书以习近平法治思想为指导，立足修订的《个人所得税法》，尝试通过“良法”和“善治”两个路径，实现个人所得税法治的中国式现代化。个人所得税之所以被广泛地誉为“良税”，是因其以量能负担彰显税收公平，专项附加扣除是我国实现个人所得税的主观净所得征税的制度创新，附加福利和变动所得是我国个人所得税亟待完善之处，征税单位的家庭制是我国个人所得税现代化的基本要求。我国个人所得税制应体现社会政策和资本激励的要求，前者要求完善个税递延型商业养老保险，引入劳动所得税收抵免，改进公益慈善捐赠扣除；后者要求解决股息红利重复征税，健全上市公司股票期权所得征税，改革企业重组中个人所得税征收。加强个人所得税的征收管理是“善治”的基本要求，个人所得税汇算清缴亟待完善，需要建立个人所得税自愿披露制度，强化个人所得税的纳税信用管理。此外，针对个人所得税的逃避税问题，一方面优化个人所得税一般反避税条款，另一方面开展弃籍税、低税负制的本土化。

本书是外国名家谈教育书系中的一种。沙利叶是瑞典隆德大学的校长，其任职的隆德大学是欧洲古老的大学之一，为斯堪的纳维亚的高等教育与学术研究机构，是瑞典学府，名列世界第六十大、欧洲前二十大学府。他的教育理念不仅培养学生的专业学习能力和今后步入社会的职业精神，更能从青年人生理特点、良好行为习惯养成、礼仪教育和自我觉醒意识培养等都提出了自己的独到观点。相信读者可以通过本书全面、透彻地了解这位教育家的思想。

暂缺简介...

本书探讨了未成年人犯罪背后的真正机制，在日本引发全民讨论热潮。本书的作者是儿童精神科医生，由于工作原因接触过不少未成年犯罪的孩子。通过和这些孩子深入交流，他猝然得知这些孩子惊人的共通点——不会均分蛋糕、不会临摹简单图形、不会加减乘除、看不懂汉字。原来，他们缺乏基本的“认知功能”，亟须介入支持或接受特殊教育。现在大家普遍接受的“智力障碍”指的是智商低于70分的人群，这个定义其实是在20世纪70年代以后才提出的。如今，智商介于70～84之间属于“边缘智力”。如果按照这一标准，“边缘智力”及以下的群体占到人口总数约16%。“边缘智力”在未成年犯罪的孩子中的比例显著高于在大众中的比例。这些孩子在小学阶段就不断通过“问题行为”发出“求助信号”。然而，我们看见了吗？又或者当作一回事了吗？大至教育制度、司法体系，小至你我每个人……整个社会氛围与做法，全然将这群孩子隔绝在外。少年管教所里犯罪少年的真实境遇，反映出社会的失败和我们的冷漠。在成长各阶段连连被忽视的孩子们，长大后迅即成为被社会遗忘的一群人。本书系统介绍了作者多年总结的经过验证的简单方法（每天5分钟，就能完成不会伤害孩子心灵的“认知功能强化训练”），可以切实帮助“边缘智力”的孩子学会反省，减少未成年犯罪的概率，对社会关切的焦点问题极具现实意义。