本书注重写作的“简”。一是注重方法的简单。如教零基础的人如何写作；如何高效地收集信息；如何建立写作资料库；写作的步骤有哪些；如何在写作中使用拼贴技巧；如何写普及类型的文章；等等。二是注重写作文字的简洁，如如何写金句；要像追求苗条身材那样追求文字简洁；如何对抗陈词滥调；如何让你的文字有对象感；等等。本书为读者提供了极简的写作方法，注重为写作“瘦身”，从处理复杂信息的视角出发，按照收集信息、整理信息、传递信息、接受反馈等环节一步步地讲清写作的基本技巧，帮助读者提高写作能力。本书是纸电融合图书，每讲都配有微课。

《寻迹诚信：诚信知识知多少（李世平）》以介绍诚信文化器物、讲好诚信故事等方式为少年儿童搭建诚信文化体验平台，帮助少年儿童在走近诚信人物、了解诚信历史、领略诚信文化的过程中，提升人文素养、恪守诚信品质。

本书是北京师范大学艺术教育研究中心主办的第二期“中小学影视教育师资人才培养项目”成员论文成果汇总。全书由“理论·影视教育的文化生发”、“探索·影视教育的多元融合”、“实践·影视教育的路径延展”和“展望·影视教育的价值创新”等四部分组成，是30余位大中小学一线教师探索中小学影视教育学的优秀研究成果。

以省级课题研究为依托，聚焦“中学语文教师阅读素养的培育”，在工作室开展研读新课标、“悦”读推广人荐书、“阅读的力量”教师演讲、“暑期共读·书香致远”读书征文等系列活动，伙伴们大力开展阅读教学实践，把阅读智趣融入语文教学，把阅读实践提炼成一篇篇阅读笔记、教学设计、教学反思、学术论文等，以期与更多语文同行人分享。　阅读如此美好，成长如此美妙，《阅读如此美好——成都市武侯区中学语文阅读素养培育实践》正是在这样的环境下自然发酵、酝酿而成。从编排上来看，该书由“整ben书阅读教学设计”“整ben书读后感”两大主体构成，旨在向读者展示我们如何通过以读促教来优化语文课堂教学。从内容上来看，该书蕴含丰富、涉猎广泛，涵盖小说、诗歌、散文、戏剧、人物传记、学术理论著作等古今中外、不同类型的经典著作，对于开拓一线教师阅读视野颇具价值。另外，这部书还有对《呐喊》《艾青诗选》整ben书阅读教学的同课异构的记录，让我们在不同的视角下收获不同的启示。

以工农等非精英为主体的大众教育是20世纪中国特有的现象。以往的研究往往将大众教育归入社会教育的范畴。然而，20世纪中国革命的路径深刻地改变了源于欧洲现代市民社会的教育理念。本书通过个案呈现大众教育在近代中国兴起的历史，聚焦三派知识分子和政治力量有关工农等非精英大众的教育思想和实践。对他们来说，工农的教育并不仅仅是识字、算数。大众教育既是这些不同派别知识分子和政治力量接触和认知大众的方式，也是他们改造和动员社会群体的重要场域。

本书运用文献资料法、文本分析法、问卷调查法、个案研究法、访谈法等研究方法，对国家政策文本、行业社会背景和我国职业教育发展等进行分析研究。提出研究目的和价值，结合个案研究，分析现代学徒制模式下，高职教育体育类专业课程体系的构建方法与过程，构建基于“现代学徒制”特色创新的高职体育类人才培养的科学课程体系。

《基础教育教学改革“北京模式”的学校样本》选取了24所学校进行介绍，其中小学、初中、高中各2所，涵盖北京市不同地区、不同学段、不同发展梯度的学校，生动展示了北京市基础教育教学改革在基层学校实践中的真实样态和真实表现。通过对这24所学校教育教学改革与发展的深入系统研究，来洞悉北京市基础教育教学改革的实际发生和真实获得。每个学校案例均呈现该学校立足既定发展基础，在北京市基础教育教学改革的政策设计背景和实践推进过程中，锐意探索和积极开展学校教育教学改革内容、进程和实践效果。

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人才是发展的第一资源。党的二十大报告提出，要实施更加积极、更加开放、更加有效的人才政策，要加快建设世界重要人才中心和创新高地，促进人才区域合理布局和协调发展，着力形成人才国际竞争的比较优势，要加强人才国际交流，用好用活各类人才。这些重要论述为新发展阶段的人才工作，包括高等学校人才工作提供了根本遵循。这其中，如何基于世界范围内高层次人才流动的基本规律，着力形成我国人才国际竞争比较优势，对于推动经济社会高质量发展，对高等学校高质量发展，特别是高等教育的“双一流”建设，显得尤为重要。本书聚焦我国高校海外人才引进、使用政策变迁与改革研究，对从事高校人才政策研究的学者具有一定的理论借鉴价值，对高校人事部门的管理者和各级政府部门从事人才管理的同志们，具有一定的实际参考价值。

职业教育和职业培训是治理相对贫困的有效手段。在我国脱贫攻坚对接乡村振兴的背景下，职业教育应该把职业培训作为巩固拓展脱贫成果与促进乡村振兴的发展进路，开发依靠职业培训帮扶相对贫困者技能之新模式。本书聚焦乡村振兴与个体发展下的职业教育发展，提出需成立多方协作的培训帮扶共同体，设计“定岗—定培—定技能”定向培训框架，开发“志智技”的模块化课程体系，构建职业教育定向培训模式，从而有效推进我国乡村振兴的实现。