教育学理论
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教育家观察郅庭瑾中国式教育现代化是中国式现代化的重要组成部分。在社会主义现代化强国建设中,教育起基础性、战略性支撑作用。未来五年,是全面建设社会主义现代化国家开局起步的关键时期,教育改革发展要积极应对中国式现代化的基本要求,助力实现中华民族伟大复兴。《教育家观察》第三辑聚焦中国式教育现代化主题,邀请资深学者和决策咨询专家、优秀的教育理论和实践研究者、区域教育行政领导及知名中小学校长共同研究和撰文。在特稿部分,北京师范大学教育与社会政策研究院国情研究中心主任张志勇教授,阐释了中国式教育现代化道路的内在逻辑和本质特征,正确把握中国式教育现代化的本质特征,需要以党的全面领导为根本保障,以立德树人为根本任务,以服务人民为根本目标,以优先发展为根本方法,以改革创新为根本动力,以扎根中国大地为根本路径,以共建共治共享为根本方式,以高质量教师队伍为根本依靠。华东师范大学胡耀宗教授,提出了中国式教育现代化的财政保障机制的四个着力点:第一,持续扩大教育财政投入总量、优化财政支撑结构以推进教育人口规模巨大的现代化;第二,面向教育高质量发展优化全学段学生资助体系;第三,加强省级政府对教师工资的统筹以保障优质教师队伍的供给;第四,面向教育现代化完善现代教育财政制度。华东师范大学郅庭瑾教授,分析了实现中国式教育现代化的三个战略路径:第一,用好党领导教育改革发展的宝贵政治资源;第二,经济下行时期更须坚持教育优先发展国家战略;第三,持续探寻破解深水区顽瘴痼疾的体系化制度方案。观察与观点栏目,上海市教育科学研究院研究员、原副院长张珏,以长三角教育一体化为案例,呈现了国家战略区域推进中国式教育现代化的实践方略。迈入高质量发展新阶段,在更高起点推进长三角率先实现教育现代化,需从优化治理机制、突破协作壁垒、提升数字治理水平、完善公共教育服务体系、完善监测评估体系等方面开展更多理论思考与探索实践。上海市教育科学研究院研究员、长三角教育现代化监测评估中心副主任李伟涛,总结了长三角区域教育治理现代化的制度优势与效能转化。长三角区域教育治理现代化,具有战略规划、改革试点、监测评价等多重优势。长三角区域未来的教育治理现代化进路在于战略牵引、深度融合和循证改进。区域教育现代化是国家教育现代化的基础,也是推动我国整体实现教育现代化的必然选择。自 “九五”以来,静安区持续坚持以重大科研项目驱动区域教育改革,以科研成果转化提升教育改革实践,上海市静安区教育局局长陈宇卿总结了静安实现区域教育现代化的如下经验和成效:教育个性化程度显著提高,教师专业发展空前提升,学校自主发展意识觉醒,教育治理多元化持续深入。长宁区是上海市“教育数字化转型实验区”,该试点已经展露出数字赋能教育的诸多有益方面,处在全国领先水平,并具有较强的示范引领作用。上海市长宁区教育局局长熊秋菊分享了其在推进思路和模式、应用场景开发、教师数字素养提升、重塑教育教学模式等方面的有效举措。上海市奉贤区教育局局长施文龙提出,“十四五”及今后一段时期,奉贤要以教育发展优先化、育人方式先进化、教育服务均等化、教育治理现代化和老百姓对教育满意度高的“四化一高”总体要求,从推进“三型”新成长课堂教学创新、推进“六好”新成长班级建设创新、推进新成长学校管理变革等方面,呈现中国式教育现代化的奉贤思考和实践。上海市闵行区教育党工委书记恽敏霞认为,教育高质量发展是当前经济和时代发展对教育提出的重大课题,需要建立开放协同的教育治理体系,从宏观、中观和微观完善教育治理结构,以创新治理模式,实现治理转型。对标高质量,闵行区重点以整体规划行动战略、建构多元协同支持系统、技术创新教育治理体系等策略推动区域教育治理转型。学校是教育现代化的基本细胞,学校高质量发展是实现教育现代化的关键。陕西西安市航天城第一中学校长徐雄,广西桂林市第一中学校长李山涛,上海市彭浦中学校长陈佳彦,江苏省曲塘高级中学校长顾庆华,甘肃省陇南市武都实验中学校长马健,广州大学附属中学副校长席长华,河北无极中学校长刘军祥,围绕中国式现代化的学校使命,围绕城市普通高中、县域农村高中转型发展等主题,聚焦高中教学改革、多样化发展、校长的教育思想等论题,生动呈现了一线办学者的情怀与追求。
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培养有家国情怀的时代新人祝望北.
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教育评估十五讲刘云生本书作为“新时代教育评估监测文库”丛书之一,立足新时代教育评价改革的大趋势,全面阐述和介绍了新时代深化教育评价改革的宏观政策、理论体系、教育评估方案设计与实施流程、教育评估方法与技术等,力求以尺子匡正教育、以创造变革教育,真实呈现教育评价改革实践的一些研究成果,具有一定系统性、专业性、实践性和可操作性。本书对于把握新时代教育评价改革发展动态。解决教育评估实践中遇到的理论与技术问题,提高教育评估队伍整体素质与专业水平,丰富完善具有中国特色教育评价制度与体系,促进推动构建高质量教育体系具有重要作用。
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辅导员开展心理健康教育理论与实践高洁本书围绕理论知识、危机干预、谈心谈话、实践活动、科学研究五个方面展开,吸纳心理工作的实际,使辅导员的心理健康教育工作有理论可以支撑、有框架和工作步骤可以遵循推动辅导员工作的专业化和科学化建设。写这本书的初衷也是希望能从辅导员的视角,对基础的辅导员提供一些思路和方法。
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大学生职业生涯发展与规划车玲洁本书是一本按照模块化教学方法编写的涵盖大学生职业生涯规划各阶段内容的教学用书,具有较强的针对性和实用性。在内容架构上,全书共分为八个学习模块,遵循职业生涯规划“自我探索―工作世界探索―决策―行动”的逻辑主线,分别从职业生涯理论概述、兴趣探索、性格探索、自我价值观探索、职业能力探索与培养、工作世界探索、职业生涯决策和就业指导展开 、多元化、多层次的理论和实践能力教学。在栏目安排上,落实课程思政要求,设计了案例导入、思维导图、课中讨论、知识拓展、课堂实训、思政园地等多样化栏目,融理论性与实践性于一体。本书可作为高等院校公共基础课教材,也可作为职场人士提高职业生涯规划能力的参考书。
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美国大学申请文书写作教程胡平华,李丹本书 章主要通过介绍Essay这一体裁的分类,让学生理解大学申请文书(Personal Essay)的文体特征,尤其是文书写作的语言风格,写作目的。同时例举中国高中生在文书写作中所犯的典型错误。这些错误主要来自文化与语言的差异。第二章介绍文书各类题目特点,并通过例子来阐释如何满足文书题目要求。第三章着重引导学生如何寻找自身的特长,学业目标,价值观等,并通过这些来组织写作素材,如何构思并形成文章。第四章指导学生如何研读范文,修改范文,理解 文书的评价标准。这章重点例举了文书写作的文法与修改方法,并对历届 范文进行点评与修改。
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新媒体视域下高校思想政治教育创新策略研究马辉 著新媒体作为具有颠覆性力量的媒体形态已经浸入人类生活中,不断丰富和提升人类的生存样式和内容结构,也深刻影响着人们的价值定位与价值取向。高校思想政治教育与新媒体有着密切的联系,新媒体既是思想政治教育环体的重要组成部分,也是开展思想政治教育工作的重要途径和手段。通过对新媒体的历史发展、规律特征进行深入解读,从理论和实践层面加深对新媒体的认识和理解,通过定性和定量相结合的研究方式,准确掌握当前新媒体在高校思想政治教育中的应用现状、机遇与挑战。通过在载体融合、内容呈现、方法创新等方面的研究和探索,努力实现新媒体由高校思想政治教育 变量到 增量的转化。
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优质提问助讨论杰姬·阿克里·沃尔什,贝丝·丹克特·萨特斯,盛群力,朱秋禹,潘迪妮本书为“新班级教学译丛”的其中一本,介绍了为什么要进行有效的课堂讨论,以及如何进行富有成效的课堂讨论。本书共有六章,分别介绍了优质提问促进讨论的理由,深度讨论的内核,教师指导的讨论、结构化小组讨论、学生自主讨论以及讨论提问设计等。本书详尽地提供了一系列被证明行之有效的讨论模式,并附以相应的课堂实例帮助教师理解,提供在具体情境下针对不同类型的问题引导学生的可借鉴的方法。本书体现了“从扶到放”的思想,从教师指导的讨论到结构化小组讨论,再到学生自主讨论,教师的干预成分越来越少,而学生在其中的地位则越来越重要。本书的论述不仅观点新颖,同时编排设计也十分讲究,可读性很强。
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学校整体课程的文化逻辑罗禹《学校整体课程的文化逻辑》立足课程育人,通过分析学校课程情境、学校课程哲学、学校课程目标、学校课程体系、学校课程实施与评价、学校课程管理等,与三亚市学校整体课程案例相结合,总结提升出学校整体课程的七种文化逻辑。
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教师听评课实用技巧徐世贵,蔡淑卉特级教师徐世贵、蔡淑卉基于自身多年来对听评课理论、方法和技术的潜心研究,通过理念篇、听课篇、评课篇、校本篇和专题篇六个板块,全面系统地揭示了听评课的艺术。本书重实践、重实效、重实用,力图把抽象的理论通俗化,空泛的表述具体化,确保理论可学,技术能用,方法有效,一线教师能看得懂、用得上。本书既是教师提高自身业务素质的良师益友,又是教学研究人员的参谋和向导,对当前课堂教学研究有较高的指导价值。