《小学语文教师》“卷首”栏目汇集了国内知名专家的作品，以篇幅短小、文质兼美、思想深刻、启发性强为特色，深受读者喜爱。本书汇编了2008年至今的“卷首”栏目文章共130余篇，分为品人物、论教育、说教学、议备课、谈读写、聊成长六大板块，多角度展现名师的思考，帮助读者实现精神成长。本书的文章作者包括李振村、杨再隋、成尚荣、于永正、支玉恒、贾志敏等，都是小语界的知名专家，他们的思考对所有教师都很有启发意义。

何秀超同志作为教育事业蓬勃发展的亲历者、见证者和教育改革创新的践行者、推动者，在不断思考、探索和实践中，将所思所感所悟真实地记录下来，本书既有贯彻落实党的方针政策的思考，也包含了基层教育发展和教育改革中的探索。希望读者能从这些文字中，体悟到一名教育从业者的初心，去感受我国教育事业发展的脉搏。

本书阐述了促进学生学习行为真正发生的重要价值，提出并论述要使学生的学习行为真正发生，或者说要引发真实学习，需要"教要让学"。要做到教而让学，引发真实学习，需要教师转变教学方式，引导学生学习方式发生变革。这需要我们从关注自身的"教"到关注学生的"学"。为此，要重视开展基于认知起点的教学，要创设学习情境，优化教学互动，实施"问题驱动"教学模式，实施科学的学习评价，发挥教研员在促进教师专业发展方面的指导、引领、服务的作用，推动教师有效开展教学，引发真实学习。

全日制教育硕士学位是国家为提高基础教育中教师整体专业素养而设立的专业学位，是国家教育所需卓越教师的职前储备。新时代教育的发展亟需大批满足素养教育要求的高素养教师，教育硕士的培养对国家教育建设至关重要。研究教育硕士的专业素养发展路径和促进其发展的机制，对我国基础教育高素养教师队伍建设具有重要意义。 在教育BU直属师范大学——东北师范大学的全日制教育硕士培养改革背景下，本书借助东北师范大学所搭建的教育和实践平台，通过组建由高校化学教学论专家、省市教研员、一线优秀化学教师、化学教育硕士构成的专业学习共同体，以学科教学知识视角，对职前化学教师的专业素养发展进行干预指导并进行质化研究。

本书是美国高等教育史研究领域的一部单卷本通史性著作。自2004年第一版问世以来，本书广受专业研究者与一般读者欢迎，已经成为美国多所大学开设的高等教育史课程的指定教材。作者约翰·塞林于2011年在本书第二版中增补了21世纪美国高等教育发展状况的内容，进一步拓宽了本书所覆盖的时间与主题。本次引进的为第三版，作者塞林新增了2010年以来美国高等教育发展的历史。塞林重视借鉴20世纪70年代以来美国高等教育史学界的新近研究成果，对美国学院与大学在不同历史时期的目标与制度变革进行了深入剖析和重新检视。

本书是作者自选自编的文集。作者说：“书题虽为‘探新’，但对实现‘语文课程根本宗旨’是否有益应当是高出‘新’‘旧’的标准。”选文的出发点与作者多年研究语文教学的出发点一致，即为什么要在基础教育阶段设置语文课程。作者认同语文课必须培养学生的语文能力这一根本宗旨。选文皆为作者代表作。作者对文章做了必要的修订，使得本书对于当今语文教学改革具有的现实意义更为突出。全书涉及语文教学的性质、目的和内容，语感的培养，作文教学，读写方法，语文品质等方面，皆为语文教学中常见的、容易产生模糊认识或争议的问题，透过表象探求规律和实质，成一家之言。

如果把教育比作竞技赛场，那这本书就是写给教育者的赛场指南。学习者如同得分手，而教育者不管多努力、多认真、多优秀，都不能代替学习者去“得分”——学习。教育者只能通过组织安排战术，送出精妙助攻，最终让学生舒服、从容、高效地得分。只要教育者的“传球”段位提升了，学习者的“接球”才能顺手，教育想要达成的效果自然而然就能实现。爱因斯坦曾说：提出问题往往比解决问题更重要。只要问题恰当，学习者自然就能全身心地投入学习并有所收获。通过本书，你将了解：？什么类型的问题能促进基于脑科学的学习？？如何提问才能促进学习者深度思考？？如何通过提问帮助学习者增强记忆？？如何让学习者通过提问来批判性地思考？？如何让学习者养成自主提问的习惯？…………

约翰·哈蒂所在的研究团队认为，“可见的学习”研究最终的实践呈现结果应是一个结构完整的实体建筑，即“可见教学影响力”。针对如何实现可见的教学影响力，通过大量的调查研究与有效实践案例分析，作者提出了以下5个执行阶段（5D）：D1：发现（Discover），识别值得追求的教育目标和值得解决的问题。D2：设计（ Design ），设计产生深远影响的教学工具和行动。D3：执行（ Deliver ），实施设计，提供干预措施并收集数据。D4：复盘（Double-back），提供双重支持以监控教师的进度并评估影响。D5：升级（Double-up），评估数据，维持和延展教学的影响力。“5D”模型明确地将“可见的学习”从想法转化为以目标为驱动的教学结构，使教学的影响力可见。

《家庭干预实战指南》是写给那些刚了解应用行为分析（ABA） ，却还是一头雾水的发育障碍儿童家长和支持者的。本书用通俗易懂的语言讲解了ABA的原理和实践方法，指导家长在居家环境中以ABA的视角看待孤独症孩子的行为特征，并全面开展家庭干预。书中还提供了可供参考的支持工具，家长可根据实际情况，制作适合自己的工具。《家庭干预实战指南》特别介绍了用ABA进行家庭干预的6个案例。案例由家长亲自撰写，讲述了他们从得知孩子确诊孤独症的震惊、沮丧、不知所措，到听说ABA，学习ABA，并在日常生活中应用ABA，进而看到孩子进步的历程。案例真实，情感充沛，具有很强的启发意义。

民国时期国立北平图书馆有“中华文化之宝库，中外学术之重镇”之誉。自1909到1949年间，从该馆走出来了一大批专家学者，形成了一个独特的学术群体，构建了一个世人瞩目的“精英思想世界”。本书上篇是综合研究，下篇是从古籍保护视角开展的专题研究。通过全面的研究，这一群体的学术贡献为世人所认知，学术形象亦更为丰满鲜明。