全书分7章，主要内容包括高等数学知识公式（如一元函数微分学、一元函数积分学、常微分方程、 多元函数微积分、无穷级数、矩阵与行列式等）、高等数学解题应对策略、高等数学常用思想方法、高等数学核心题型透析（包括如函数综合问题、复合函数综合与应用等）以及好题精选强化训练实战训练等。本书既分析高等数学各种常见题型的解题思路分析，也提供大量例题讲解。本书可作为高等院校理工科各专业高等数学的学习指导书，也可供工程技术人员阅读参考

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细节决定成败，课堂教学也是如此。本书紧扣统编语文新教材，聚焦初高中语文课堂教学细节，精选名师教学案例，还原教学细节现场，解读课改理念依据，彰显细节教学魅力，阐释细节教学方法，助推教师从教学细节做起，改善课堂教学，提高业务素养。

本书内容包括新时代呼唤生成课堂、生成课堂的理论研究、生成课堂的环境构建、生成课堂的教学设计与典型模式、生成课堂的教学评价、生成课堂的教师胜任力六章。本书阐述了生成课堂的理论模型、支撑环境、设计方法、教学模式、评价指标、教师胜任力等内容，还为学习者提供了大量的设计案例和研究资源，以满足学习者的个性化需要。本书的读者对象为广大中小学一线教师和教学研究人员。同时，本书也可供高校学科教师、职业院校教师、教育信息化从业人员和教育技术工作者使用。

本书以《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3～6岁儿童学习与发展指南》为指导，从幼儿体能发展及幼儿园体能教学活动的需求出发，遵循幼儿的年龄特点、身心发展水平和体育活动规律，以幼儿体能活动的主要内容和形式为线索组织编写，着重讲述了幼儿园开展体能课的主要内容，注重幼儿体能活动的科学性和体能发展的全面性。

幽默是一种智慧。幽默的老师，每个学生都喜欢。作者潜心研究教育中的幽默艺术，并在班级管理、课堂教学、表扬学生、批评学生、化解尴尬等方面巧妙地运用幽默艺术，激活了课堂，和谐了师生关系，取得了良好的教育效果。作者不仅生动地还原了运用幽默艺术的场景，还总结了幽默背后的思维方式，提炼出夸张、拟人、谐音、自嘲等20多个幽默工具。熟悉的、可迁移的教育场景，巧妙的、易操作的幽默工具，具有较大的借鉴价值。读者运用幽默工具之后，必将轻轻松松地提升个人魅力，成为学生更喜欢的老师。

北京作为全国最早迈入高等教育普及化和加快推进高水平教育现代化建设的地区，引领着具有中国特色、世界水平的现代高等教育发展。《北京高等教育发展研究报告（2021）》以此为着力点，主要基于2020年度北京高等教育事业发展基础数据进行全方位解析，并全面展示“十三五”期间北京高等教育事业发展的成就和变化的趋势，同时围绕2020年首都高等教育前沿热点、政策趋势、改革与发展重大难点问题开展研究，坚持用事实和数据说话，坚持宏观、中观、微观研究相结合，通过全面整合教育智库和在京高校的研究资源，充分体现首都教育研究的决策影响力、学术影响力和社会影响力。同时，充分发挥研究报告“存史、资政、宣传、育人”的重要作用，为国内其他省市高等教育发展与改革提供重要借鉴。

本书通过审视课程思政创新发展的关键要素、 机理路径， 吸收多重视域精华， 挖掘新时 代课程思政建设提质增效、 共融共生的增长点。 以国家课程思政示范课程建设为契机， 打通 关键节点， 以智能赋能， 明晰课程思政教学资源开发方向， 思政内容持续生产加工、 全媒体 传播推广等教学手段改造升级。 以规模化柔性生产， 缩短课程思政育人资源研发周期， 避免 低效率、 低质量、 重复性内容生产， 节约教学成本， 提高研发效率， 提高资源开发效能， 夯 实文化内涵建设， 达成思政课程与课程思政融合发展， 双线并进， 义旨合一。

《看图学创新》是以首届国家精品在线开放课程和线上线下混合式课程“创新思维训练”教学中精选出来的部分思维训练案例为蓝本而完成的。《看图学创新》以“激发创造力三板斧”为核心，用图文并茂的方式对创新思维训练进行了介绍，并附有部分思维练习。《看图学创新》形式新颖、内容生动、实操性和趣味性强，适合广大学习创新创业类课程的师生以及对创新思维感兴趣的读者阅读。

本套教材以《幼儿园教师专业标准》为指导，以研究建立乡村幼儿教师“四横四纵”专业发展不同阶段能力的进阶式图谱为逻辑起点，将乡村幼儿教师专业成长分为适应期、探索期、成熟期、研究期四个发展阶段。针对不同阶段乡村幼儿教师的特点，构建了“三阶”系列课程支持体系，为适应期教师编写了《乡村幼儿园教师保教知识应知应会》，为探索期教师编写了《幼儿园五大领域游戏与教学》，为成熟期教师、研究期教师编写了《幼儿游戏行为观察分析与支持》，突出以教师专业发展为目标，强调阶段性、分层次、专业成长导向的分层分阶课程体系。《幼儿游戏行为观察分析与支持》作为乡村幼儿教师的高阶课程，聚焦幼儿游戏中教师观察、解读、支持幼儿能力的提升，以提高幼儿园教师因材施教的教育教学水平。教材内容以游戏活动为主要内容，通过对各类游戏活动的特点以及观察、解读、支持指导策略，促使幼儿教师提升观察幼儿、解读幼儿、支持幼儿的能力，从而根据幼儿的实际发展水平更好地、有质量地开展幼儿园活动。 本套图书特色：1.基于问题导向的编写逻辑体系。丛书的问题情境是基于乡村教师专业发展阶段及各阶段实际问题梳理而形成的，有现实价值及意义。三个阶段的课程既互相关联，又相对独立，体现出渐进性、阶段性特点。 2.突出实践发展路径，强调实施可操作性。以实践反思为学习路径，将理论知识案例化、操作步骤程序化、重点难点视频化，既解决乡村教师学习培训中理论与实践分离的问题，又促使教师在专业技能学习中了解流程、习得方法，还能通过二维码视频资源突破学习的重点与难点，帮助乡村幼儿教师更快掌握知识，学会运用，使专业成长可持续发展。