本书以学校教育为着力点，从学科、课程、教材、教法等方面阐述中小学国学教育的理论方法，探讨在学校中推广国学教育的实践途径，使国学教育能在我国中小学里普及和规范发展，从而大力弘扬中华优秀传统文化和美德，增强我国中小学生的“文化自信”，促进中小学生发展核心素养。本书共分为三大部分、十二个章节，通过介绍国学与国学教育的理论体系，论述国学教育与学生核心素养发展的重要性，提出了国学教育的基本原则和课堂教学模式，并通过分析课例来给广大的国学教师一些启迪和参考，指导其开展国学教育工作。

本书通过集中分析中小学生教材中需要背诵记忆的大量学科知识，针对性汇总、整理了大量的经典记忆方法，提升学科知识记忆效率，争取让学生通过阅读本书学会科学记忆，提升记忆力。本书内容安排遵循由易到难，由理论学习到案例训练的逻辑，从记忆困难的分析、基本的记忆原理、经典的记忆方法、全学科知识记忆案例拆解等多个层面布局，方便任何基础的学生轻松上手。

《中国在线开放课程发展报告（2020）》是教育部2020年“高等教育基于慕课等信息技术与教育教学深度融合的教学模式探索与应用推广”委托项目“《中国在线开放课程发展报告（2020）》编制”的研究成果，分现状篇、成效篇和展望篇三个部分，对2020年我国以慕课为代表的在线开放课程建设进展、社会影响和成效（尤其是在抗击新冠肺炎疫情期间保障教学工作中发挥的重要作用）进行了较为全面的概括和呈现。同时，首次介绍了虚拟仿真实验教学***本科课程和线上线下混合式***一流本科课程建设情况。《中国在线开放课程发展报告（2020）》是对我国在线开放课程建设与应用情况的阶段性系统总结，对促进我国在线开放课程规范建设和广泛应用，以及在线教育研究具有重要的参考价值。

本书的编写旨在从理论阐释、实践指导两个维度，构建中学地理实践活动教学指导体系，以此帮助中学地理教师正确认识地理实践活动教学在地理课程教学中的地位和作用，提升中学地理教师实施相关教学的能力，促进中学地理课程教育教学目标的全面落实。本书通过理论引领，提升相关认识；通过理性研究，构建教学体系；通过内容结构，理清实施路径；通过案例支撑，呈现实践方法。全书内容由“中学地理实践活动教学概述”“中学地理实践活动教学的任务和内容”“中学地理实践活动教学的组织与实施”“乡土地理课程资源的开发与利用”和“附录（中学地理实践活动教学案例）”五部分组成，力求系统反映中学地理实践活动教学理论和实践的相关问题，满足广大中学地理教师实施相关教学工作的需要。

本书讲述了 20 位名人的童年故事，带领小读者们感受他们生活中的一件小事是如何成为生命轨迹的转折点，改变他们的人生方向。书中语言诙谐幽默，轻松活泼，不似单调枯燥的人物传记，让读者们能够走进历史和现代名人的生活中去，走进他们的童年生活，学会发现自己的天赋，挖掘自己的潜力。正如诗人李白所言“天生我材必有用”，每个人来到这个世界上都是有其自身意义和价值的，要善于欣赏自己、发现自己并为之不懈努力。

作为教师，我们深知教育的重要目标是培养学生的学习力和行动力，而恰到好处地激活学生思维有助于培养学生的这些关键能力。本书提供了187个教师在课堂上可以运用的教学工具，将教会教师激活学生思维，激励学生积极学习与思考。通过运用这些教学工具，教师可以：·培养学生独立自主的意识，帮助学生取得更大的进步。 ·微调教学计划和互动方式，鼓励学生更好、更深入、更有创造性地思考。·精心设计课堂活动，让成绩好的学生接受更大的挑战，更高效地发掘他们的潜力。·提供高质量的反馈，让学生及时地发现与纠正错误。

《学生没有养成好习惯怎么办？》一书是丛书“我该怎么办？——班主任工作疑难问题解决方略”中的一册。本书聚焦班主任在学生行为习惯培养方面经常出现的10种疑难问题，如怎样让学生养成良好的学习习惯、怎样培养学生吃苦耐劳的精神、怎样让学生爱上体育活动、怎样改变学生磨蹭的习惯等，开出“良方”，这里既有优秀班主任精彩鲜活的实践妙招，又有教育专家高屋建瓴的理论引领。阅读本书，可以助力年轻班主任变得更加专业，助力成长期班主任变得更加优秀，助力“高原期”班主任突破成长瓶颈。

《班级人际关系出现矛盾怎么办？》一书是丛书“我该怎么办？——班主任工作疑难问题解决方略”中的一册。本书针对班主任在班级人际关系处理方面经常遇到的10种疑难问题展开分析，包括“难以走进学生心灵，怎么办？”“掌握不好与学生交往的尺度，怎么办？”“遇到学生挑衅，怎么办？”“学生之间出现歧视行为，怎么办？”“个别学生只能表扬不能批评，怎么办？”“个别学生不善与同伴交往，怎么办？”“学生热衷网络交友，怎么办？”“学生异性交往缺乏自我保护意识，怎么办？”“学生与科任教师关系紧张，怎么办？”“科任教师不配合班主任工作，怎么办？”，既有优秀班主任精彩鲜活的实践妙招，又有教育专家高屋建瓴的理论引领。阅读本书，可以助力班主任迅速建立良好的班级人际关系，使班级建设快速走向正轨。

本书从遵守规则、快乐学习、自理自立、身心健康、享受生活、亲近文化、勇于探索、亲子沟通、自我提升九个方面全方位为家长提供了90条教育建议，为家长培养孩子形成健全人格、促进孩子身心全面发展提供了具体的指导策略。本书每条建议后均配有阅读小贴士，旨在帮助家长更好地理解、落实每条教育建议。

本书在厘清教育类课程教师教学能力发展的历史脉络的基础上，探讨了教师专业标准颁布和实施背景下高师院校教育类课程教师的角色定位及功能特征，建构了教育类课程教师教学能力构成的基本维度及具体指标，在分析现状和探讨形成之因的基础上提出了教育类课程教师教学能力发展的路径。全书共六章：师范生教学能力培养观价值取向的发展、教师专业标准背景下教育类课程教师的角色特征、教育类课程教师教学能力的基本构成、 教育类课程教师教学能力的现状分析、教育类课程教师教学能力形成之因素、教育类课程教师教学能力发展之路径。