《英国教育史研究丛书》只是一个剪影，我们力图从不同的视角勾勒英国教育发展的历史画面，探寻英国教育制度和机构不断演进的内在逻辑，分析英国教育在社会变迁中形成的传统及面临的挑战，从而更好地认识和理解英国教育的历史及特性。出版《英国教育史研究丛书》也是我们的一种尝试，我们希望通过挖掘教育史料、梳理历史脉络、把握发展逻辑，深化和推进英国教育史领域的研究，并为读者提供一扇了解英国教育历史及现状的窗口。

“管理矛盾”是学校管理者职业生涯中的重要命题，学校管理者常常在化解各种矛盾冲突中形成了更高的威信。同时，是否能够艺术化地解决学校管理中人、财、物、事、时间、空间、信息等方面的矛盾，也反映着校长的专业性，是作为优秀的管理者的核心素养。本书从管理学的视角切入，通过对中小学管理者职业生涯中可能面临的各种各样矛盾的呈现与剖析，给出中肯的、经过实践检验的经验。书中内容共分为九章，前两章从理性思辨的角度剖析了“管理矛盾”的内涵、意义、基本思维方法以及学校管理者所应该具备的基本素养。后七章分别从人、财、物、事、时间、空间、信息等管理七要素入手，从实践经验的角度分析了学校管理者专业生活中的冲突类型及化解的方法。本书将为中小学管理者通过矛盾管理与冲突化解实现学校和个人的双重发展提供借鉴与参考。

高校中层管理者在学校运行体制中处于承上启下、内接外联的枢纽位置。提升其胜任能力和专业程度，进而提升管理队伍的整体管理和服务水平，是建设中国特色世界一流大学的必然选择。本书基于胜任力基本理论，通过行为事件访谈，质性资料主题编码、聚类分析等提炼出“双一流”建设高校绩优中层管理者的胜任力模型，并运用自编的量表对模型进行了验证。结合调查现状构建了基于胜任力的“双一流”高校中层管理者专业发展体系，分析了专业发展体系的内涵；提出了构建专业发展体系的基本架构、实施程序；设计了中层管理者甄选聘任、绩效管理、薪酬激励、控制约束、职业生涯规划等人力资源管理体系中的关键制度举措。最后从宏微观两个层面，对高校中层管理者专业发展提出了若干建议。本书是国内第一本研究“双一流”建设高校中层管理者胜任力与专业发展的学术专著，研究方法和结论对国内普通高校管理队伍建设亦具有借鉴意义。

经济合作与发展组织（Organisation for Economic Co-operation and Development，简称OECD）于2020年9月发布报告《回到教育的未来：OECD关于学校教育的四种图景》（Back to the Future of Education：Four OECD Scenarios for Schooling）。这是OECD“趋势塑造教育”（Trends Shaping Education）系列的配套报告。报告以多元的思维和视角展望未来教育的四种图景： 学校教育扩展（Schooling Extended）：接受正规教育的人数持续增加。国际合作和技术进步支持更加个性化的学习，而学校教育的结构和过程仍然存在。 教育外包（Education Outsourced）：随着社会更加直接地参与到公民教育中，传统的学校教育系统逐渐瓦解。以数字技术作为关键驱动力，学习安排变得更加多样化、私有化和灵活。 学校作为学习中心（Schools as Learning Hubs）：学校依然存在，但多样化和实验是常态。拆除学校“围墙”，将学校与社区联系起来，有利于不断改变学习、公民参与和社会创新的形式。 无边界学习（Learn-as-you-go）：教育随时随地都在进行。当社会完全依靠机器力量时，正规学习和非正规学习不再有区别。本书的目的不在于倡导或建议，而在于促进人们的思考，激发人们的想象。任何关心教育未来的人都可以从中获得启发。

本套丛书为乡村幼儿教师从“应知应会—领域课程实施—幼儿行为观察与指导”基于教师专业成长模型的进阶式的可操作工作手册。初阶课程《乡村幼儿园教师保教知识应知应会》，以幼儿园教师应知应会应做为主，学习内容包括学习环境的规划、一日活动组织与实施、幼儿的营养与卫生、家园共育、留守儿童的情感支持等内容，确保对幼儿教育具有基本的正确认识，对幼儿园工作内容和实施途径有相应了解，基本胜任幼儿教师的工作。

本书对教学理论在德国、美国、日本、苏联和中国不同历史文化语境中的话语体系和理论样态进行分析，在重构教学理论概念、追问本体承诺和内在规定性的基础上，解构和阐释教学理论的本体内涵，建构检验教学理论的标准。

我国西部地区包括四川省、云南省、贵州省、西藏自治区、重庆市、陕西省、甘肃省、青海省、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、广西壮族自治区12个省（区、市）。长期以来，我国西部地区的高等教育发展相对落后，西部地区高等教育国际化的发展也不尽如人意。“一带一路”倡议的提出，为西部地区高等教育国际化的进一步发展提供了千载难逢的机遇，同时也带来了诸多的挑战，尤其在后疫情时代，高等教育国际合作交流面临“逆全球化”的挑战，这也给西部地区高等教育国际化的发展蒙上了一层阴影。在百年未有之大变局背景下，本书对西部地区高等教育国际化如何发展进行了探讨。本书共分为两个部分：上篇为宏观篇，主要对我国西部地区高等教育国际化的发展历程，面临的机遇、现状、挑战，发展路径和国际化综合效益评价指标体系等进行了研究；下篇为专题篇，主要对“一带一路”倡议下重庆如何吸引国际学生、西部地方高校国际学生来华学习的跨文化适应、中外合作办学机构“课程思政”的“三位一体”育人机制和路径、地方高校培养来华留学生的探索和实践（以重庆工商大学国际商学院为例）等进行了研究。

“教师应该接受教育，为未来而工作，并与将影响未来的一代人一起工作。”在芬兰，自19世纪初开始的公立师范教育，其中专门从事某一门或多门学科教学的教师就接受的就是大学教育。本书基于教学和教师教育的未来发展的角度，向读者介绍了坦佩雷大学在过去25至30年间学科教师教育的发展、理论和实践。旨在面向国内外读者，为那些对学科教师教育感兴趣的研究者、学生和相关专业人士提供参考。本书作者是教师教育工作研究人员，因此在教育科学、艺术、数学和科学等教师教育方面经验丰富。

身体运动功能训练包括运动功能训练和物理治疗两个方面，它不仅在职业体育和竞技体育等领域得到了广泛运用，而且在大众健身和青少年体育锻炼等方面也发挥了很大作用。本书内容涵盖了身体运动功能训练的主要内容，如身体运动功能训练起源与发展现状、身体运动功能训练的科学依据、身体运动功能筛查方法、身体运动功能评价、身体运动功能矫正策略、身体运动功能矫正方法、运动损伤预防、快速伸缩复合力量等。是一部内容新颖、实用性很强的体育专业教材和健身指导用书，可作为体育教育、运动训练等专业学生的教材，以及各级各类教练员、健身指导员、运动员、体育爱好者的参考书。

这本书借鉴森林学校的实践，为不同教育机构如何利用户外环境为儿童提供有意义的教学提供了全面指导。　按照逐月撰写的格式，每章都提供了精心选择的与主题相关的游戏活动，对如何实施这些活动进行了计划和评估，揭示了这些活动对儿童产生的影响，并对成人的作用、环境的影响，以及如何计划和利用儿童的兴趣引导其学习和发展等问题进行了详细说明。　本书由在森林学校实践方面的专家撰写，提供了大量可行的活动想法，教育工作者可以据此进行调整以适应个别儿童的需要，从而做到充分地利用全年的户外环境。