该书为“中国现代教育社团史”丛书的分册之一。该书主要介绍了江苏教育会的历史和变迁。全书共6章，以及绪论、附录、后记等。该书分别介绍了江苏省教育会产生的背景与动因、清季的江苏省教育会、民国初建时的江苏省教育会、北洋政府早期的江苏省教育会、内外交困下的江苏省教育会、江苏省教育会的反思等等。\n该书对道德学社做了准确、完整的表述。准确写出了江苏教育会的节点。完整写出了江苏教育会的产生、存续、发展过程，完整地陈述了江苏教育会的组织结构、活动规模、活动方式、社会影响等。该书以史料为依据，实事求是地还原了历史，所有叙述力求多方面足够的史料做支撑，是一部很好的史学学术研究著作。 \n

本书聚焦45名研究对象的个人成长案例，通过剖析其成长特征、成才因素等，挖掘、提炼领军人才的成长共性及个性因素和路径。从研究结果看，研究对象普遍表现出热爱教育工作、学习意愿强烈、个人能力出色、追求卓越发展等特点。剖析其成长案例，发现三个具有共性的重要影响因素：一是有明确的奋斗目标、有坚毅高尚的品格、懂得感恩等内部因素；二是有能够汲取各方面正能量的成长团队和发展环境，有契合度高的各级成长平台等外部因素；三是重视创造性地开展教育教学工作、具有独特的工作风格、善于合作、示范作用强等。本成果为区域领军人才培养提供了较有研究价值和现实意义的一手成长案例及理性剖析观点，希望为相关行业专家及从业者带来更多的思考和借鉴。

本书立足于高等教育供给侧改革，从高校教学、高校职业教育、高校创业教育三个方面入手，探索高等教育供给侧改革的困境及路径，在此基础上，提出了“三融合”人才培养模式，并对其基础理论、实施路径及保障体制进行了详细的研究。本书理论性较强，适合高校教育管理人员及教学研究人士阅读参考。

本书围绕大学生心理健康教育的理论和实践展开，全面认识心理健康教育的重大意义，深入把握研究内容，内容丰富详实，论述具有一定的延展性，具体包含五方面的内容。第*章为大学生心理健康教育研究，主要对心理健康与大学生心理健康、大学生心理健康教育的界定、大学生心理健康教育内容与途径及大学生心理健康教育的原则与发展趋势进行阐述分析。第二章为新时代高校提升心理育人质量研究，首先归纳了高校心理育人的内涵与特点，其次论述新时代高校提升心理育人质量的对策。第三章为大学生心理健康教育实施与探究，主要内容包括大学生心理健康教育实施的具体内容和大学生心理健康教育实施的重要技术方法两个方面。第四章为积极心理学视角下的高校心理育人途径研究，首先阐述积极心理学的产生与研究，其次对构建大学生心理健康教育的积极模式做出具体的阐释。第五章为大学生心理健康教育方法与技术实践，包括大学生心理健康教育方法与实践、大学生心理健康教育课程开展与实践两个方面。本书在编写过程中，借鉴、引用了一些专家、学者的学术观点与研究成果，在此表示*诚挚的谢意。

大力开展大学生创新创业实训活动，是高校构建适应时代发展要求的全新人才培养模式的重要手段，在引导大学生参与课外创新创业活动的探索与实践中，我们认识到大学生创业创新实训活动具有重大意义。 本书是在总结多年大学生创新创业活动指导和实践经验的基础上，按照当代大学生创新创业培养要求，结合体育院校大学生的学习特点，运用案例分析法，旨在编写一本指导体育院校创新创业实训的书籍，为目前体育院校发展创新创业实训活动提供有益的参考和借鉴。

生涯规划不是简单的职业生涯规划，高中生正处于从生涯的成长期到探索期的关键期，将面临学业规划、自我探索、决策问题、平衡问题、发展问题、升学路径等诸多生涯探索问题，只有对人生合理规划，前进才有正确的方向。本书正是助力高中生找到自己的目标，并开始为实现目标而努力。全书一共分为六个模块，以体验式学习方式为特色，通过创设情境和活动开展，不断深入地进行自我探索，掌握系统的生涯规划技能，帮助自我解决所面临的生涯困惑。

本书共有八章内容，第一章是绪论，阐述本书的研究背景、目的、意义、研究内容与方法以及研究现状，以了解本书的研究思路和基本情况。第二章分析体教融合的内涵及其与青少年健康发展的关系，以了解体育、健康教育对青少年健康的影响，把握体教融合下青少年健康发展的现状，从而为探索促进青少年全面健康与发展的体教融合路径提供现实依据。第三章至第六章分别探讨体教融合下青少年身体健康与发展、心理健康与发展、道德人格健康与发展以及社会适应能力的发展。具体从青少年这些素质的实际发展情况及存在的问题出发，结合体教融合理念提出促进各项素质健康与发展的方法和建议，以期提供有效指导和参考。第七章着重在体教融合下对青少年安全教育与管理的内容与方法展开研究，包括校园暴力防范教育、应急安全教育、自然灾害安全教育以及体育运动安全教育，以全方位保障青少年的安全，为青少年健康提供全面保障。第八章分析体教融合下青少年健康成长与发展的科学指南，从运动营养、健康生活方式、防治疾病以及走出运动误区四个方面来为青少年的健康与发展保驾护航。

《社会交往和情感教育》着眼于学生的长远发展、学生在课堂内外的社交与情感所需，提出了社交与情感学习框架：认同/自主、情绪调节、认知管理、社交技能、公共精神，以及培育社会交往和情感力的系统解决方案。 每一位热爱教育、关爱学生的教师都能够从本书中获益，它不仅能够给予教师教育思想的启发，还能够给予教师有力的工具，帮助每一位学生，尤其是在情感、社交领域遇到困难进而影响学习的学生，成为最好的自己。 每一所热爱教育、关爱学生的学校也能够从本书中获益，它为学校提供了课堂案例、工具和策略，帮助学校将相关原则融入到学科课程与日常管理中。

本书以历史制度主义和间断平衡理论为分析框架，综合运用文献研究法、政策分析法和历史分析法三种研究方法，系统地勾勒了我国师范生就业政策变迁的历史轨迹。在此基础上，深入剖析了我国师范生就业政策变迁的动力机制和阻滞性因素，并总结经验和教训，以期从历史的视角，为促进师范生就业政策更好地实现优质师资有效供给提出对策和建议。本书由八个部分组成。第一章为绪论，包括研究的背景与意义，文献综述和概念的界定，以及研究思路和方法。第二章主要阐述师范生就业政策的变迁历程，即选择初创（1897—1911）、继承发展（1912—1927）、定型与发展（1928—1948）、恢复与重建（1949—1984）、转型发展（1985—2006）、特色发展（2007年至今）六个阶段。第三章阐述了我国百年师范教育就业政策变迁的特点，即政策演进整体呈间断平衡性特征和渐进决策特色；政策始终突显师范生就业的契约性和国家主导师范生人力资源配置的理念；政策从单一功利目标转变为注重多元价值追求。第四章阐述了我国百年师范教育就业政策变迁的路径，即政策决策主体的价值取向由工具主义向人本主义转变；师范生就业管理程序由政府统一向“放管服”相结合转变；政策变迁呈现出较为明显的路径依赖色彩。第五章从社会宏观因素、路径依赖和制度变迁三个方面分析了我国百年师范教育就业政策变迁的制度逻辑。第六章总结了我国百年师范教育就业政策变迁的历史经验，即兼顾社会发展需要与个人利益诉求；保持免费待遇与服务义务的对等关系；借鉴外国先进经验并将其本土化。第七章阐述了我国百年师范教育就业政策变迁的现代启示，即打破既有路径的锁定状态，实现政策变革路径突破；立足基层，面向乡村，改进师范生下乡就业政策工具。第八章对我国师范教育就业政策未来发展进行展望，认为应该坚持中国特色师资培养之路，强化以吸纳优质生源为目标的师范生就业政策，不断创新定向培养的师范生就业政策。

本书以丰富的资料来源为基础，以平实的语言风格为载体，在清晰的行文框架中，探究了高校学生资助的理论基础，梳理了我国高校学生资助政策的演变过程；在此基础上，立足实践，构建了在“三全育人”视域下的高校学生资助体系，并相应地提出了优化运行的有效机制；后在理论和实践的基础上，提出了高校学生资助工作的未来发展方向，对推动高校学生资助工作深入发展具有总要意义。图书语言较为平实易懂，章节安排合理，对于资助育人实践的介绍详略得当，具有较高的可读性。资料来源丰富，糅合了国家资助政策、学校资助文件、学术研究论文和高校资助育人实践的相关内容。