教育学理论
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牛津世界教育史手册JohnL.Rury约翰L鲁里,EileenH.Tamura艾琳,H田村 著社会与政治变革的全球进程深刻影响到教育的历史,20世纪60年代以来尤其如此。近年来,教育史研究从新的角度,运用性别研究、识字史、社会理论和经济史等来分析教育,已经超越了学科边界。在开创性的《牛津世界教育史手册》中,约翰·L.鲁里和艾琳·H.田村汇集了不同的声音,创作出一部综合性、跨学科的历史,对教育中的殖民主义、改革、多样性和技术等问题提出了新的观点。这部手册顾及了机构和意识形态的历史发展,从中国古代的儒家教学和古希腊、古罗马的成人礼,到中世纪意大利大学的政治化,再到马提尼克岛的反殖民教育,及至其他内容。在36个章节中,作者们对非洲、中东、亚洲、太平洋、美洲和欧洲的教育是如何在更广泛的社会和政治背景下演进的,以及此种变化如何影响学生、家庭和教育者的经历进行了思考。他们还对教育机构、学校教育体系和教育理念的历史发展提出了全球性的观点。该手册考虑到了教育领域在阐释和方法论方面的争论,以及处于变化之中的学术研究状况,通过主题与方法的比较,对以国家为导向的成果进行了审视,为一系列教育议题提供了国际视角,并对进一步的研究和分析提出了建议。
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我在上东区做家教布莱斯·格罗斯伯格曼哈顿上东区的私立学校,是资产排名位于前 1% 的富豪们的角斗场。这里的精英父母利用高超的手腕精心运作,为孩子争取常春藤联盟为数不多的宝贵席位,上演了一出出光鲜而残酷的育儿战争。作为哈佛大学毕业生,布莱斯·格罗斯伯格迅速成为备受纽约上流阶层青睐的金牌家教。她的秘密武器不仅是专业知识,更重要的是她了解这些“盖茨比”的焦虑所在:在新镀金时代,财富非但没能让他们自在,反而助长了他们对阶层下滑的恐惧。“天下父母有一个共同点,那就是希望孩子有更好的前途,但又不知道到底该怎么做。”格罗斯伯格穿梭于曼哈顿的私立学校与豪华公寓之间,她做好准备应对精英阶层急迫的育儿诉求,却意外地窥探到孩子们不堪重负的、郁郁寡欢的精神世界。
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外语专业本科新生学术素养社会化研究苏芳著学术素养是高等教育水平的重要体现,也是大学生学术生涯发展的重要标志。大学第一年是影响其后续发展的关键时期。借助民族志个案研究方法,本书对五位外语专业本科新生的学术素养社会化进行了跟踪研究。通过展现这些本科生在大学第一年的学术实践中学术素养发展与变化的过程,揭示了影响外语专业本科新生学术素养社会化的宏观、中观及微观因素之间的复杂交五互性。基于此,本书构建了中国情境下外语专业大学新生的学术素养社会化模型,揭示了其发展变化过程及影响因素。希望本书能为高等外语教育、外语专业学习者后期学习及未来的职业社会化提供参考。
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我国对外直接投资及方式创新研究刘立力《我国对外直接投资及方式创新研究》以外直接投资为基底,以我国的外直接投资方式为导向,对我国对外直接投资及方式在宏观和微观上的问题展开论述,介绍了对外直接投资理论研究,引导读者对外直接投资理论有一个基本的了解;从宏观视角详细论述了我国对外直接投资,论述了历程、必要性与可行性、影响因素以及主要任务。具体分析了我国对外直接投资政策与策略,介绍了我国对外直接投资的政策、风险、体系完善的对策等;从微观上综合阐述了中国企业对外直接投资的内容,论述了区位选择、产业选择、方式选择以及风险与措施。
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三步极简学习法刘涛学习是什么?对于这个问题,可能每个人都有不同的答案。但是,学习的本质是一样的,都是把不会的变成会的。作为一个学习者,首先要发现自己不会的东西,然后努力去理解它,复习和巩固它,最终掌握它,应用它。这就是学习最基本的过程,也是本书所述三步极简学习法的核心思想。本书首先阐述了三步极简学习法的原理以及每一步的详细操作步骤,然后讲解了如何在日常学习场景中使用三步极简学习法。在书的后半部分,探讨了如何成为一名成熟的学习者,实现高效、专注、持续地学习。书中针对不同学科的特点给出了具体的提高成绩的建议,对一些高频疑难问题进行了解答。无论是初次接触三步极简学习法的读者,还是已经了解该方法但仍需深化学习的读者,本书都能够提供有效的帮助和指导。本书共分九章,涵盖的内容有学习模式、三步极简学习法概述、寻找问题、精细加工、深度消化、三步极简学习法在学习各环节中的应用、成为成熟的学习者、不同科目的高效提升,以及家长学生的高频问题。对于想提高学习效率,或者想帮助孩子提高学习能力的读者,特别是中小学生,本书都值得一读。鉴于小学生的认知能力还不够成熟,家长可以利用本书提供的方法帮助孩子学习。掌握了本书介绍的学习方法,你会更加自信和有效地面对学习中的挑战。
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经世致用 踔厉奋进浙江工业大学老教授协会本书是为浙江工业大学建校七十周年而编写,全书内容包括三部分:“学校篇”,阐述浙工大的校史沿革及其文化内涵;“学科篇”,概述浙工大主要学科集群的演化发展脉络,以及学院、系和学科的发展及其文化;“学者篇”,选取了几位代表性学者的简要介绍、个人回忆。从中可以窥见浙江工业大学在历经变迁的历程中逐步形成了自己的三创精神,并通过广大师生得以传承和发展,最终彰显了“经世致用 踔厉奋进”的精神。
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特殊职业教育发展报告2021—2022赵晓旭特殊职业教育既是特殊教育的继续和深化,又是职业教育的拓展和延伸,其以能力为本位,培养的是残障学生掌握从事某种职业或生产劳动需要的知识、技能和素养,解决的是残障学生的就业问题、自立问题、自强问题,能够让其走出校门之后适应社会、融入社会,达到减轻家庭和社会负担的目的。本书向浙江大学、北京联合大学、特殊教育高职院校、特殊教育中职院校征集了系列论文,分为残疾人事业与特殊教育发展、特殊教育教学、特殊教育师资队伍与学生工作三个篇章,系统阐述现代特殊职业教育体系的构建。
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心安幸福教育文东茅 著幸福是人类永恒的追求,但幸福之路往往崎岖蜿蜒。当今时代,物质富裕,科技发达,教育普及,但人们的幸福感并没有同步提升。日常经验和实证研究均表明,教育年限的增加并不必然带来受教育者幸福感的普遍提升。为什么教育没能显著增进幸福?怎样的教育才能促进每个人长久的幸福?这是本书试图回答的问题,也是时代需要回答的基本的教育理论问题。本书从孔子、孟子、王阳明思想中提炼出“幸福是不断向上向善的心安”这一核心理念,并认为教育的理论基础主要不应是人力资本理论和社会分层理论,而应该是传统文化所秉持的“境界自修论”。好的教育应该引导人不断向上向善,收获心安幸福。基于以上思想以及作者在全国上百所学校的多年实践,本书提出了“修身为本、幸福家庭、幸福学校”一体两翼的幸福教育模式,系统阐述了“勤学向上”“仁爱向善”“自强不息””明道心安”等核心理念以及“立志高远”“读书明理”“觉察反省”“幸福日志”“亲师同学”“大家文化”等一系列具体的幸福教育行动策略。
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中小学教师县管校聘管理改革实践研究黄华明,童顺平韶关市被*批准为第二批义务教育学校教师“县管校聘”管理改革*示范区。积极探索推进中小学教师“县管校聘”管理改革,努力破解教师流动的体制机制障碍,以问题为导向,出台了六份文件,探索建立了七大机制,为促进教师资源均衡配置提供了政策保障,“县管校聘”改革工作取得了明显成效,也为全省乃至全国提供了可推广、可复制的经验。 县管”即县(市)级教育行政部门按照职能分工,根据相关部门核定的编制和岗位总数,依法履行对中小学教师的公开招聘、调配交流等管理职能;“校聘”则要求学校根据需求科学设置岗位,组织教师公开竞聘,依法与教师签订合同,负责教师的使用和日常管理。通过推进中小学教师队伍县(区)域内统管统用、合理配置,实现教师由“学校人”向“系统人”转变,大力促进义务教育均衡发展。
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非正式学习空间的设计邵兴江非正式学习空间愈发成为当代学校规划与设计的重要领域,成为师生素养发展的关键场所。本书对非正式学习空间的发展历史与现存问题进行了全面梳理,阐述了空间中非正式学习的发生机制,富有深度地系统呈现了开展非正式学习空间建设的设计理念、设计原则、设计方法与设计策略,特别是首创提出了非正式学习空间设计的PDCA模式。书中既有基于比较研究方法展开的全球多国案例研究,更有90余个由研究者设计的在中国学校中真实应用的实例。全书理实相合,图文并茂,是一本指导各类教育机构开展非正式学习空间设计,十分富有价值的理论成果与实践指南。