为总结中原名师培育工程在名师成长中的示范引领带动作用，探寻中原名师的成长规律，本书在对中原名师培育工程梳理与回顾的基础上，将定量与定性研究相结合，融理论与实践为一体，对中原名师群体专业成长的内源动力和外在诱因进行量化与定性分析，对中原名师培育成长中的收获进行数理分析，对中原名师培育工程进行全局性总结。特别是书中关于中原名师成长的内在动力和外在诱因的内容，对教师个体的专业发展具有独特的指导意义；书中有关名师工作室和教师发展学校的案例，对名师平台建设助推所在学校的快速发展，具有重要的借鉴价值。

书稿围绕海量数据，运用对比、采访、实证分析等多种研究方法，对云南职业教育发展现状、与产业结构的匹配状况，以及人才的缺失与需求进行全面深刻的分析。同时，书稿着眼于“一带一路”“中国制造2025”“互联网+”等时代背景下，分析职业教育对云南夯实人力资源、拉动经济增长、产业转型升级的推动作用，并借鉴广东省现代职业教育发展经验，积极探索云南职业教育发展新模式。因此，本书稿对云南省大力发展现代职业教育、培养高素质技能型人才以调整产业结构布局，推进西南地区共同发展具有理论价值和实用参考价值。

《素养时代的教师专业成长》从课程建设与教学改革、学生发展与核心素养、立德树人与学科教学、教师成长与专业写作四个维度，剖析了新时代教师应具备的四方面能力与素养的提升之道，内容紧贴教师教育教学实际，直面教育真问题，所分享的成长建议和策略具有可操作性。每一辑，附有一篇访谈，从权威专家的角度解析教师的专业成长问题，还有一篇作者采写的名校或名师的实践案例，使思考的视角更为多元、内容更为丰富和立体，教师从中不仅可以得到思想上的启迪，还可以获得方式方法、实践路径的参考借鉴。

《公开课：炼就与生成 》是作者对公开课教学的思考，备课设计、上课实践是青年教师的基本技能。本书分为四章，每章由两部分构成，第一部分是公开课教学的思考与理念阐释，第二部分是教学实践，包括公开课教学设计、教学反思、现场观课、名师点评，这四个部分相辅相承，相互支撑，相互补充。尽量选取不同体裁的课例，从理念思考到教学实践，阐述如何上一堂好的公开课。尝试依据新课程理念，从一线教师、名师实践案例中提炼一些可操作性强的公开课教学技巧，启发青年教师共同思考，拒绝“表演型”公开课，坚持“裸课”，打造富有张力、生成性的课堂空间，以此作为青年教师成长的思考原点。究，做以点带面的微观解读，而后给出建议。

本书聚焦中国高等教育治理体系与治理能力现代化的探讨。在理论上，提出多元主体之间的关系优化、重组是我国高等教育治理现代化的实质，并在此基础上提出了我国高等教育治理中关系优化的分析框架。在实践上，以A市在教育综合改革中的实践为例，对其在改革过程中的创新性举措进行概括分析。本书对于分析中国语境下多元主体参与的高等教育治理体系，提供了一个可供借鉴的研究视角和分析框架，进一步丰富了我国高等教育治理理论，也为后续高等教育主体关系互动模型的构建作了铺垫。本书适合对教育管理感兴趣的理论工作者或实践工作者。

道德与法治学科由于其内容的高度综合、复杂与不稳定，国内鲜有对其学科核心能力与测评进行讨论和研究。本研究抓住学科最根本的教育目的和目标及其在学校课程中的地位，同时借鉴国内外权威机构对公民核心素养的界定，从社会性发展这一角度出发将“身份—角色认同”确定为学科最核心的能力，并由此出发讨论核心能力的构成要素及其测评。本研究提出的核心能力完全可以涵盖国际社会对于公民通用核心能力（核心素养）的界定，同时反映了具有本土特色的思想品德学科的特性。

《木铎之声——王友强名师工作室实践与探索》分为三个部分，第一部分是“教师培养”，其中《基于地方教育智慧的CRP名师孵化模型研究》一文获四川省人民政府教学成果二等奖（2021）。第二部分是“学科教学”，其中《自适应学习平台在高中数学学习中的应用探索》和《“整体史数轴”激发深度学习、培养历史学科核心素养的探索》获成都市人民政府教学成果二等奖（2021）。第三部分是“校园安全与德育”，此部分包含他们的三项研究成果，其中“基础教育学校教育行为冷暴力防控策略”获国家教学成果二等奖（2018），“中学校园欺凌‘两体系三融合’校本防控策略”获四川省基础教育教学成果二等奖，“两场域四主体四举措：中职学校学生间冷暴力行为防控策略”获四川省职业教育教学成果二等奖（2021）。

《新教师》杂志自2015年开始创设专栏“陶继新论道名师”，邀请陶继新老师以独特的视角记录全国各地各类名师的成长经历、教育理念、教学思想等。本书将近三年专栏刊发的多位全国知名班主任，以及作者之前写过的几位名班主任的故事集结成册，搭建一个给一线教师感知名师、学习名师的平台，为教师深入解读名班主任成长路上的点滴事件。

本书按照教育策略、教学实践、课程实施三个方面对幼儿园教育教学工作进行细化。在这三个大类中涵盖了数学、美术、音乐、体能、游戏、种养植等幼儿教师教学实施中可能接触到的众多门类，并精选了与这些门类相关的50篇文章，进行了全方位、多角度的教学策略分析。每篇文章均做到了结构明晰、简洁易懂，对一线幼儿教师开展教育教学工作有很好的指导、参考和借鉴价值。

本书聚焦大学变革，通过对瑞士洛桑联邦理工学院制度文本的分析以及对该校校长、管理人员和教师等在内的45名关键信息者的访谈，揭示该校如何通过从德国模式转向美国模式，从而在短期内实现跨越式发展。具体而言，本书分析了瑞士洛桑联邦理工学院建设世界一流大学的制度动力，在外部治理、内部治理、组织结构、教师评聘制度、博士生教育、校企合作等方面的模式转型，在经费、人才、声誉、文化等方面的变革效果以及在变革过程中所遭遇的冲突与应对，与此同时，还反思了该校为追求快速发展所造成的负面影响。本书力图丰富人们对大学变革的全面认识，并为大学发展提供启示。本书主要面向高等教育领域的管理者、学术人员、研究生以及对大学变革问题感兴趣的广大读者。