教育学理论
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3-6岁幼儿道德情绪发展特征及教育启示冯晓杭立德树人,从娃娃抓起。《3~6岁幼儿道德情绪发展特征及其教育启示》从道德情绪研究的视角,对3~6岁幼儿道德情绪进行系统的研究。基于长期在幼儿园进行的观察、访谈与问卷调查,笔者揭示了3~6岁幼儿道德情绪产生的事件类型,道德情绪发生时幼儿的外在动作、言语、表情等行为特征,他人行为对幼儿道德情绪的影响,以及道德情绪与道德的关联。《3~6岁幼儿道德情绪发展特征及其教育启示》为开展幼儿道德教育提供了有意义的启示。
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教育中的情绪传递马惠霞情绪是影响人心身健康的核心因素。学生核心素养培养是我国教育、心理界的重要研究课题,而情绪则是核心素养的重要及基础成分。教师的情绪会影响学生对学习的兴趣、态度、情绪等,进而影响其学习成绩,最终影响学生的人格和心身健康发展。《教育中的情绪传递》根据情绪动力学和人际情绪调节理论,首先以情绪的时间维度为线索,采用情绪回忆法、日记法、即时评定法和观察法,考察了教师对学生的有意识的情绪传递及其效应;其次,通过访谈了解了日常教育教学中教师对学生情绪的调节策略以及表扬、批评等调节策略产生的效应;最后介绍了相关领域中的情绪传递研究。
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教学学术《教学学术》编委会暂缺简介...
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传统文化与高校思政融合发展研究卜令全本书通过对中华优秀传统文化与高校思想政治教育的融合发展进行深入研究,展现中华优秀传统文化在高校思想政治教育中的重要作用。首先,围绕高校思想政治教育的相关理论进行阐述;其次,深入论述中华优秀传统文化的思想精髓和时代价值;后,就中华优秀传统文化与高校思想政治教育融合发展的理论依据、现状、对策、实践进行深入分析,积极探索完善中华优秀传统文化与高校思想政治教育深度融合发展的有效路径与模式,对开展高校思想政治教育工作具有一定的指导价值。
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意愿与现实徐良暂缺简介...
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大学之道吴朝晖“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”文化是一所大学传承与发展的内在基因,既有薪火相传、代代守护的延续性,也有与时俱进、推陈出新的创造性,其发展规律在于始终坚持创新发展。本书聚焦新时代这一独特背景,基于一流大学的办学实践,深入解析了大学精神的时代意义,重构了新时代中国一流大学精神与文化的逻辑体系和发展路径,梳理了构建中国一流大学精神和文化国际传播矩阵的战略与策略,以期为我国一流大学群体的精神培育和文化建构提供有力的理论和实践支撑,为我国“双一流”建设中关于大学精神与大学文化的评估机制建设提供有益洞见。
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高职体育专业课程体系构建与实施刘会平 著本书运用文献资料法、文本分析法、问卷调查法、个案研究法、访谈法等研究方法,对国家政策文本、行业社会背景和我国职业教育发展等进行分析研究。提出研究目的和价值,结合个案研究,分析现代学徒制模式下,高职教育体育类专业课程体系的构建方法与过程,构建基于“现代学徒制”特色创新的高职体育类人才培养的科学课程体系。
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素养本位的项目式学习赵勇暂缺简介...
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学业支持王雷华,丁丁五年以来,北京航空航天大学全面实施大类招生、大类培养的人才培养改革。通过积极探索,人才培养成效逐步显现。作为航空航天大类人才培养的重要承载单位,士嘉书院坚持通识教育与专业教育相结合,努力为学生打造坚实厚重的价值港、能力桥和知识岛。为全面总结成果,2023年在学校和学院的大力支持下,编者梳理归纳北航校院两级协同的学业与发展支持体系建设实践工作,编辑成书,以飨读者,希望能以较为丰富的学业指导理论和操作性强的应用知识,帮助读者深入了解并有效推进学业指导工作。
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雨润花开王忠容本书为“中小学教育智慧文库”中的一种,主要收录了一群有趣、有爱、有耐心、有智慧的班主任们与学生、家长沟通交流收获的教育智慧故事,文章或记录老师帮助学生走出困惑的快乐,或记录学生成长的经历,或记录家访期间了解到的家长的困惑、育儿理念以及对子女的期待,或记录维护学生尊严,或引导学生学会生涯规划、学会交朋友,或给家长示范如何与子女沟通的锦囊妙计等。这些文章都来自于教师们的真实体验与感悟,娓娓道来,和风细雨,滋润心田。其目的是从教师视野中的家庭教育出发,阐述家庭教育的重要性,剖析家庭教育力在学生品格、学习教育等方面的重要性和作用,分析学校、教师与学生家长互动的模式等。主旨就在于构建学校、家庭、社会三位一体的协同教育机制。