本书对淄博职业学院和全国职业院校教学诊断与改进试点工作进行了深入研究，通过理论研究与工作实践，总结了可供借鉴的实际操作经验。通过实践探索，持续完善职业院校内部质量保证体系，增强了可操作性和可复制性。本书详细介绍了如何构建内部质量保证体系、如何实施教学诊断与改进，对推进教学诊断与改进具有很强的指导意义。同时，对淄博职业学院和试点院校的智能校园管理平台架构进行了深入剖析，进一步明确了内部质量保证体系信息化平台的功能要求，反映了相关软件的应用成果，形成了可推广的应用模式。 本书可供开展教学诊改工作的职业院校作为参考，也可供职业院校管理者和教师阅读使用。

本书分析了新时代校园慈善文化育人的理论与实践，具体内容包括慈善文化的内涵与发展路径、校园慈善文化育人功能与实现路径、高校学生精准资助与资助育人、高职院校学生资助工作的实践、高职院校慈善文化教育的实践和高职院校慈善助学育人典型案例等六个方面。本书系统阐述了通过校园慈善文化涵育青年学生的意义、现状、做法与成效，展示了高校慈善助学、资助育人的工作成效，有效解决了高职院校慈善教育与资助育人相统一的问题，为高职院校校园文化建设和资助育人提供了参考依据。

涉及推进义务教育均衡发展、减轻中小学生课业负担、人才培养体制改革、考试招生制度改革、建设现代学校制度、办学体制改革、管理体制改革等诸多领域。既有从宏观教育规划与决策出发的理论论证，也有从鲜活的教育活动中总结出的相关实践经验。

这是一本能校内入课堂，校外入家庭的食育读本，根据食物的常见度，通过食材儿歌和儿童所作的生动的食材画，通过“望、闻、问、触”由表及里地认识食材，了解它们的性味归经，帮助学生了解和掌握“五谷、五果、五蔬、五畜”的知识，培养选择“食”的能力，感受大自然的神奇和馈赠，帮助学生养成合理饮食和健康生活的习惯，拥有健康的人生。

近40年是教育史学科全面发展的黄金时期。40年来，经过几代学者的不懈努力，教育史学科在学术研究、人才培养、国内国际学术交流以及学科平台建设等方面都取得了重要的成果。本书旨在回顾和反思我国教育史学科建设、演变和发展的百年历程，重点是探讨新中国成立70年和改革开放40年来教育史学科在科学研究、人才培养以及国际学术交流方面所取得的成就、特点和影响等，在此基础上力求深入分析教育史研究的对象、方法、范式、功能等理论问题，展望21世纪教育史学科建设和发展的趋势与前景，并对进一步深化教育史研究和教学，促进教育史学科的传承和创新提出有益可行的建议。

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杜威强调：“生长是生活的特点，所以教育就是生长。”显然，生活是儿童生长的土壤，本书分别从理论、实践、素养、行动视角，论述“生长”文化与信息技术融合的可能性与有效性，从生命生长、品行生长、学力生长、实践生长、创新生长五大维度论述“生长”评价体系的运行模式、操作方式与取得成效，让儿童的生长“看得见”。

科技的发展、时代的巨变给当下的教育行业带来了巨大的挑战，工业时代的教育方式早已过 时，未来的教育如何发展，行业形态如何变化，需要什么样的教师，具备怎样的能力，才能培养出能够驾驭未来的下一代？ 中国教育创新先锋顾远在这本书中清晰梳理了教育随时代变迁的发展脉络，从工业时代的教 育1.0形态，即课堂式学习，到当下的教育2.0时代，即素质教育变革所倡导的社群式学习、项目制学习，到未来的教育3.0形态，即社会化学习，不仅构画了未来教育蓝图，为教育创新实践者指出一条有法可循的理想路径，更是预判了教育发展新趋势，为教育从业者指出未来职业发展方向，也让家长也能从这本书中看到教育发展的未来，为孩子的教育做出明智决策。

本书由万达信息文化事业部总经理童茵和张彬主编，针对目前智慧教育背景下讨论了如何将现代技术与教育理念融入到公共安全实训教学中以提升教学能力。本书以上海市公共教育实训基地智慧实训平台为例，介绍了整个智慧安全实训体系从规划、设计到实施、改进与运行绩效评估的全方位实践过程，对于网络技术、传感技术、大数据技术等现代信息化技术在安全实训教学方面的应用展开了深入的分析与反思。