如何面对幼儿的兴趣与问题？对这个问题的态度考察着研究团队的课程观和儿童观。研究团队认为，能够有助于实现课程总目标，能够支持幼儿获得有助于全面发展的有益经验的活动，能够吸引幼儿发生有效互动的环境因素，都可以大胆纳入课程，以多样化的形式来呈现。这个认识，给了教师设计、实施课程的自由度，也使以绘本作为资源的幼儿园课程以更加生动、鲜活的样态呈现。今天的徐州市菁华幼儿园，是绘本戏剧课程的研究与实施基地，也承担着徐州市绘本学科组的研究任务。这里不仅有很好的绘本，有很好的教研组，还有很好的幼儿园课程。在这里，你会有很多美好诗意的“遇见”：遇见喜欢研究的老师，遇见喜欢阅读的师生，遇见戏剧主题活动、工作坊。这种相遇不是“巧遇”，不是“偶遇”，而是一个有着共同主题的乐章，演奏着课程的迷人旋律。

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当前学校体育理论发展缓慢，在学校体育新理念、评价体系、政策理解与执行操作、一线体育教学等多方面不能适应国家对新时代学校体育发展的目标，亟需理论指导和实践创新。作者多年来奋战在学校体育改革和教学一线，结合多年来的一线体育教研实践，积极更新理念探索学校体育新的改革方向，积极关注学校体育政策和热点问题，提出了一系列学校体育发展、促进学生体质健康的新办法和新模式，受到普遍关注，特此将其著书成文，以促进新时代学校体育与实践结合的新发展。

本书坚持理论与实践相结合，以显性教育与隐性教育融和统一的视角研究高校“三全育人”改革实践，并通过具体案例分析，突出显性教育与隐性教育融和统一的优势，形成了完善的研究框架。首先，章节阐明了“三全育人”的基本概念与内容体系，为推进高校育人改革实践奠定政策和理论基础。第二章节直接引入“三全育人”改革实践的认识基础，系统梳理了显性教育与隐性教育的区别与联系，以探索两者融和统一的可行性。第三章节从显性教育的角度出发，强调了显性教育在思想政治教育中的主阵地作用，突出显性教育在育人过程中的重要地位。第四章节从隐性教育的角度出发，深度挖掘各种类型的隐性教育资源，以达到潜移默化的教育效果。第五章节着重探讨了显性教育与隐性教育的融和机理、融和存在的主要问题以及融和的基本需求，全面地分析了二者融和统一推动高校育人体系的新构建。第六章节在显性教育与隐性教育融和创新的基础之上探索了实践进路，提出了以开展校园文化活动、社会实践活动以及网络社交活动为载体的具体实践，以不断提升高校思想政治教育工作的质量。

学院是大学最重要的基层学术组织，学院治理是实现大学治理体系和能力现代化的关键。本书结合我国高校内部管理体制特点和学院组织的本体属性，以学院治理文化的三个核心构成要素为分析框架，深入挖掘学院治理“形”之背后所蕴含的文化。基于教师认知的视角，对我国东部、中部和西部三个区域，共9所“双一流”建设高校中已拥有“一流学科”的部分学院展开调研，探讨契合我国“双一流”建设高校学院治理的文化机理，构建适宜于世界一流学科生长和发展的学院治理文化生态。研究视角发生转换，突破了以结构或权力为主导的思维局限，对更深入地分析影响学院治理质量和效能提升的根源至关重要。

第12版《智力障碍：定义、诊断、分类和支持系统》主要内容包括概论、智力残疾的定义、智力障碍的诊断、智力障碍的领域、支持系统、智力障碍的融合方案等。本书在理解、诊断和分类智力残疾结构方面处于领先地位。第12版整合了过去10年的发现和发展，并以系统的方法提出了诊断的操作定义、可选的亚组分类和智力障碍者支持系统的规划。此外，第12版根据过去10年的发展审视了发病年龄的结构，并以一种对该领域的专业人员至关重要的方式改变了这一标准。第12版中的材料以用户友好的方式呈现，比如每个章节的章首语和章末指南，以方便访问和理解。

如何用大学数学的思维把中学数学教学中的困惑和疑难想清楚，再把知识翻译成中学生能听懂的“白话”，让他们听明白？本书就是这种“白话翻译”的案例汇编，希望向中学老师展示一座连接中学与大学的桥梁，帮助他们将大学的思维与中小学的语言结合起来教好中学数学。师范院校的学生即将从事中小学教学，师范院校的老师要把这些学生培养成优秀的中小学教师，都需要这座桥梁，需要修炼这种翻译的功夫。另一方面，用中小学“白话”叙述的大学数学，更平易近人，能帮助大学新生以及社会其他公众跨过大学数学的高门槛，顺利进入大学数学的殿堂。

德育特级教师许丹红基于自身多年的带班经验和成长经历，从红多彩的班级生活、多情的心理关注、多味的立德树人、多姿的团队建设、多元的破解之道这五个方面，分享了67个好学好用的带班实用妙招。这些带班妙招，有助于一线班主任特别是新班主任，从烦杂无序的班级工作中突围出来，理顺班级建设，做好学生教育，打造卓越班级，在成就学生成长发展的同时成就自己，实现从新手班主任转变为高手班主任、智慧班主任。做一个智慧班主任，让每一个日子变得有滋有味。

本书是作者基于2018年出版的《学会向学生借智慧》，结合当前的课改形式，从“单元整合、课型进阶、项目化学习、作业突围”等4个专题，精选了近30个以上的案例及课例，围绕着“理念、课程、学生、活动、作业”等多个侧面展示了作者及所在的教研团队近几年来不一样的教学思考和实践。实操的总结，从顶层思考到案例实践再到本书的观点、案例，均为作者及作者所在的教研团队的教学实践、资源落地，刷新了数学教学的刻板印象，重建课堂教学行为，适合中小学教师、教研管理者阅读。读者从中可以感受到扑面而来的清新和创意，感受到浓浓的教育情怀，更能直观地看到数学教育改革的方向和智慧，看到未来数学教育的图景。

本书丛书是丛书第一册，书稿是基于中职学生学情而选编的适用于晨读或课外阅读的人文素养读本。选文立足中华文化经典，兼顾其他民族优秀作品，古今并蓄、题材广泛、文体多样、篇幅适中、文质兼美、诵读性强，既注重传统文化内涵，又体现当今时代精神。目的在于引导学生通过阅读经典文学作品，初步学会赏析各类文学作品，从而领悟传统文化特别是中华传统文化精神，提升人文素养。丛书共四册，书名统一为《诵读，伴思想航船远行》，以第一册、第二册、第三册、第四册标识。定性为职业院校读本，各板块主题起始于“德”，落脚在“职”，依次为“大道至简 德行天下”、“方圆相宜 行稳致远”、“致福成义 礼达四方”、“业道酬精 职场赢家”，四册一以贯之。依据学期时序和学生认知发展规律，思想性逐册提升。各单元编写体例，依次为诵读主体、知人论世、阅读赏析、思考寄语四个部分，即诵读作品，了解作者或作品背景，阅读赏鉴指要，提炼思想精华并予寄语。