《看图学社交：帮助有社交问题的儿童掌握社交技能》由言语语言治疗师搭建框架，书中的每一个故事均来源于向家长征集的真实案例，解决家庭、学校和社区中共计80个常见社交问题，涵盖了儿童社交生活的各个方面；该书利用孤独症谱系障碍儿童的视觉优势，以图片的方式呈现社交情境，通过引导儿童观察图片中的背景信息和人物的表情动作、参与讨论问题、反复练习等方式，帮助儿童逐步提升语言和社交技能，表现形式新颖，互动性高，可操作性强。

本书是应用技术型高校建设组织转型的研究性专著，主要从组织的角度审视我国现阶段各高校转型的情况，综合运用质性访谈、理论分析等方法，对案例高校——贵州工程应用技术学院和上海应用技术大学来进行分析和研究，总结当前地方普通高校在实现向应用技术型转变的过程中的组织转型路径与现状。近年国家出台多项关于引导部分地方普通本科高校向应用技术类转型的以及应用技术型高校建设的政策，本书关注这一热点，提出较有新意的观点，对推进高校改革能起到一定作用。

本书坚持理论与实践相结合，以显性教育与隐性教育融和统一的视角研究高校“三全育人”改革实践，并通过具体案例分析，突出显性教育与隐性教育融和统一的优势，形成了完善的研究框架。首先，章节阐明了“三全育人”的基本概念与内容体系，为推进高校育人改革实践奠定政策和理论基础。第二章节直接引入“三全育人”改革实践的认识基础，系统梳理了显性教育与隐性教育的区别与联系，以探索两者融和统一的可行性。第三章节从显性教育的角度出发，强调了显性教育在思想政治教育中的主阵地作用，突出显性教育在育人过程中的重要地位。第四章节从隐性教育的角度出发，深度挖掘各种类型的隐性教育资源，以达到潜移默化的教育效果。第五章节着重探讨了显性教育与隐性教育的融和机理、融和存在的主要问题以及融和的基本需求，全面地分析了二者融和统一推动高校育人体系的新构建。第六章节在显性教育与隐性教育融和创新的基础之上探索了实践进路，提出了以开展校园文化活动、社会实践活动以及网络社交活动为载体的具体实践，以不断提升高校思想政治教育工作的质量。

中学基础教育如何基于新课程新教材，适应学生全面而有个性发展的教育教学改革？中学教师如何在教学实践中深化课堂教学改革，关注育人方式变革？这是每一个基础教育工作者需要思考、探索、实践和反思的，既是时代使命也是时代责任。本书基于中学历史教学和科研，从学科视角展示近几年中学基础教育发展、变革的背景、思路和实践成果，也从一线历史教师的视角展现基层教师对教改的思索。通过教学案例、师资队伍建设等方面成果的体现，看到中学教师们在“双新”课程改革背景下“教、学、研”及团队建设过程中的成功与不足，提供中学一线教师更多面向未来的教育思考。

本书围绕高等教育课程思政，以四川大学教育教学改革的理论研究或教学过程中的改革创新探索实践为基础，深入挖掘各门课程的育人元素，突出对高等教育思想政治教育的理论研究、课程思政教育教学改革过程中实际问题的深入思考、探索和实践，凝练出课程思政育人的独特思考与创新性做法，提出具有原创性、开拓性的思政育人观点，总结形成具有一定研究高度与深度，具备改革创新特色与亮点，能够凸显学校教育教学改革水平的学术研究论文，汇集成册，供广大教育工作者交流、研究和讨论。

中学历史教育是学校基础教育的重要组成部分，在国内外都有相关的研究。历史教育不仅是知识的传承，还与国民素质的提升密切相关。本书作者长期耕耘在基础教育的第一线，在历史教育方面有丰富的实践经验和深刻的思考。作者通过自己在课堂的实践和教科研方面的成果，展示了历史教育在教学设计与课程开发等方面的变革，更有育人方式的变革。本书为基础教育中的历史教师理论素养和实践能力的提升提供借鉴。

本书主要探讨了在互联网时代泛娱乐文化背景下，青少年网络文学阅读的心理特点及其对自我概念清晰性发展的影响机制。本书包括六个部分：第一部分通过文献回顾网络文学阅读与自我概念清晰性的相关理论；第二部分探讨青少年网络文学阅读的心理特点；第三部分探讨网络文学阅读与青少年自我概念清晰性的关系，验证网络的自我分化假说；第四部分探讨网络文学阅读对青少年自我概念清晰性的作用机制之中介作用，具体探讨角色认同、沉浸感和自我扩展的多重中介作用；第五部分讨论网络文学阅读对青少年自我概念清晰性的作用机制之调节作用，主要探讨性别、年龄、同伴和家庭的调节机制。第六部分，针对前五部分研究进行总体讨论，研究启示和展望。

本书系“我们的学习故事”丛书（全三册）之一。《相信每一个人的力量》是北京市西城区三义里第一幼儿园沿着相信儿童、看见儿童的道路深入探索幼儿园教育规律，找寻适宜园所科学发展路径的阶段性总结梳理。书中记录了三义里一幼团队在践行《3-6岁儿童学习与发展指南》精神的过程中，以“学习故事”理念、方法和手段为抓手，不断学习、实践、思辨与创新，抓住基于儿童、重视关系两条主线，坚持“以儿童发展为本”的理念，以实现有生命、有温度、有色彩、有力量的四有愿景为目标，重新认识儿童、认识自己，重建制度与模式，重构幼儿园课程、管理、文化的曲折经历。全书共分五章，聚焦儿童观、观察和记录、教师专业发展与培养、课程建构与管理、幼儿园文化建构五个方面，全面、细致地回顾了幼儿园课程改革与实践的探索历程。期待书中每一个鲜活的案例，每一段基于实践的反思，每一次源于反思的行动，都能让读者感受到我们不断回归教育的初心，回归儿童，回归教育本质，努力将对儿童的尊重、理解、支持融化在我们和儿童在一起的每一天、每一分、每一秒。我们同样期待印刻在三义里一幼每个人心中的信念——相信每个人的力量，能激发越来越多的同行者在不断建构互信互动互惠互利的关系中，带给每一个儿童、每一名教师、每一个家庭幸福，助力每个人不仅可以自信地面对当下，更能积极而有力量地走向未来。

本书分“上篇： 总论和国别报告”“下篇； 领域和专题报告”两册，是多视角、多维度、多层面、多路径考察探究全球教育研究脉络和趋势的一部著作。本书采用自下而上与自上而下相结合、局部与整体相映照、过去现在未来相贯通的方式，考察了近20年国际和国内教育研究领域高影响因子期刊所载论文的整体情况和研究趋势，从重要的国际组织教育政策报告透视教育政策演变和教育研究需求，对中国及主要发达国家的教育研究与教育政策的发展脉络和趋势进行系统研究，对全球教育研究范式的演变与趋势、国内外教育技术研究方法之异同以及一流教育学科、学者和学刊进行专题分析，并通过问卷和访谈收集了国内外教育领域专家有关教育研究现状与趋势的态度和见解。本书视野开阔、内容丰富、观点新颖、资料翔实，可供教育科学领域的广大师生使用，亦可供学校教师和教育管理人员参考。

本书是2019年度国家广播电视总局部级社科研究项目《国际视听媒体融合发展趋势及典型案例研究》的研究成果，分别从“海外传媒集团的媒体融合运营”“海外运营商集团的媒体融合运营” “ 海外互联网机构的媒体融合运营”” 海外报业机构的媒体融合运营”“海外终端制造机构的媒体融合运营”五个方面进行阐述，以五大领域的十四个代表机构为典型案例，分析其“融” 的历程，将业务架构、发展规模、融媒体突出的特点、潜在的问题一一指出 ，充分展现了媒体融合运营的历史、现状和特点。